数学减负增效 始于精编导学案

新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求：“减负,增效”。如何“减负,增效”？就要从精心编制导学案开始。从数学导学案编制的教学实践看,其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导,让教师进一步确立学生是认知过程的主体,     

高一数学课培养学生解题规范习惯的研究

高一是学习数学非常关键的一个时期。做题既是巩固知识、提高解决问题能力的最直接也是最重要的途径,又是检测学生学习效果的最佳手段。要快速提高数学成绩,就要规范解题习惯。很多学生在小学初中成绩突出,到了高中数学成绩却变得不尽如人意,这是由很多原因造成的。考试过程中总有一部分学生因为答题不规范等非智力因素而失分,一味地搞题海战术而忽略解题规范的重要性只能给学生增加负担,只有养成良好的解题规范习惯才能提高数学学习成绩,发散思维。