笔下生花能力为先

作为语文教师，我们要着力训练和提高学生的作文创造力，使学生的每一次作文都是他们深刻观察、客观思考和真挚情感的积淀，为学生作文找到最佳的表达方式。我在长期的作文教学实践中，主要是从以下几方面进行尝试的：     

开放教材 让语文课充满活力

建设开放而有活力的语文课程,是语文教学的回归。我在语文教学实践中,以教材为载体又不拘泥于教材,引领学生从课文走进祖国灿烂的文化,让学生沐浴在大语文的海洋里,深感其无穷的魅力,并吸引着学生去自主探究,使语文课充满了活力。一、立足教材,放眼课外教师应该立足课本,放眼课     

开放教材 让语文课充满活力

建设开放而有活力的语文课程．是语文教学的回归。我在语文教学实践中，以教材为载体又不拘泥于教材，引领学生从课文走进祖国灿烂的文化，让学生沐浴在大语文的海洋里，深感其无穷的魅力，并吸引着学生去自主探究，使语文课充满了活力。     

诱发作文兴趣 引导积极参与

作文，是学生语文综合能力的体现，是语文科教学的难点。尤其是农村学生，患作文恐惧症者十分普遍。我认为，作文教学必须触动学生的情感，唤起学生的情感体验，才能避免完成任务式作文的通病，才能化“难”为不难，变“怕”为不怕。 　　使学生有材料可写。首先，要坚持引导学生参加各种活动，在活动中认真观察，体验生活。其次，要提早宣布作文范围、要求和办法，让学生有充分的心理准备。如写《一次有趣的活动》，我利用班队课先带领学生举行一次“打野战”活动，活动中有意识地启发学生注意“进攻者”和“守卫者”的神态动作和“观众们…