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1
1.
构建和谐课堂 培养地理能力
刘登刚
《广东教育》
2007,(3)
地理新课程重视对地理问题的探究,倡导运用“自主学习、合作学习和探究学习”等学习方式,培养学生的地理能力。基于这一理念,笔者认为:构建和谐、宽松的地理大课堂,培养学生自主学习能力、
相似文献
2.
构建和谐课堂 培养地理能力
刘登刚
《广东教育》
2007,(3):21-22
地理新课程重视对地理问题的探究.倡导运用“自主学习、合作学习和探究学习”等学习方式,培养学生的地理能力。基于这一理念.笔者认为:构建和谐、宽松的地理大课堂。培养学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力对提高教学效果大有裨益。
相似文献
3.
地理试卷的有效讲评
刘登刚
《地理教育》
2008,(5)
在新课程改革中,教师往往把改革的思路聚集在教学设计和课堂教学模式的改变上,作为教学环节重要组成部分的试卷讲评,不但没有让它跟上新课改的步伐,而且一直影响着高中地理的教学效果。因此,如何促进地理试卷讲评的有效性,从而提高地理课堂的教学效果就成为值得研究的课题。
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