谈对学生分析实验故障能力的培养

在实验当中,由于某些仪器、连接导线或操作等原因,会出现各种各样的实验故障,故障会使实验中断,甚至影响学生情绪。如何根据故障现象准确、迅速地判断出发生故障的可能部位,把可疑点逐步缩小而后排除呢?当然,只能通过检查和测量的方法,根据检查的情况与测量的结果来加以分析判断。作为实验教师,用什么方法解决故障有利于实验教学,有利于培养学生的实验素养,有利于调动学生动脑、动手的能力呢?只有充分利用实验中出现的各种故障,积极引导启发学生,调动他们的兴趣,发挥学生自身的主动性,把实验课真正变成他们的天地,才能收到良好的成效,提高实验教学质量。     

大学生当农民赞

在我们认真学习无产阶级专政的理论,学习朝阳农学院先进经验的热潮中,我校应届毕业生刘洪庄、邓琳、刘文英、王五的四名同学主动申请毕业回农村,不拿工资、不吃商品粮,当一名普通农民,以实际行动限制资产阶级法权,同旧的传统观念彻底决裂。对他们扎根农村干革命,我们表示坚决支持,大学毕业当农民,这是向资产阶级法权挑战,是对旧教育制度的一次勇敢的反潮流。几千年来,剥削阶级总是说“万般皆下品,唯有读书高”,“学而优则仕”;林彪一类政治骗子也鼓吹“读书做官”,反对知识青年上山下乡,走与工农相结合的道路。一切剥削阶级总是想把自己的子女通过读书这个阶梯,爬上精神贵族的宝座。今天,刘洪庄等四名同学冲破资产阶级法权思想的束缚,大学毕业回农村,立志做有社会主义觉