谈谈“向45分钟要质量”

时常听到一些同志谈到“向45分钟要质量”这句话,我颇有异议。 一个人,从他呀呀学语的那天起,就接触语文。最初学一个个字、词,然后是运用单词表达思想,后来是组词造句进行交际。已故语文教育学家、大语文教育的倡导者张孝纯先生曾提出:“语文与生活同在。凡有人类生活的地方都有语文,都有语文实践与语文学习。”由此看来,语文学习远远超出课堂45分     

精讲与精练

作为语文教学的一种形式,“精讲多练”的提法已有二十来年了。这种教学形式,对于改变五六十年代的传统语文教法,即程式化注入式等确实起到过很大作用,不可不算是我国语文教学改革史上一次重大突破。但是,“精讲多练”的教学模式随着时间的推移和形势的变化,也掺进了一些令人担心的东西。 “精讲”,已经成为部分教师掩盖其隋性的通词。他们把“精讲”片面地解释为“少讲”甚     

“望洋兴叹”与以古律今

经常从报刊杂志上看到仿“望洋兴叹”为“望～兴叹”的文字,也多次读到对这种用法引经据典大加鞭挞的文章。我不禁为那些引经据典者抱不平,觉得滥用“望～兴叹”者们确实有些冥顽不灵,枉费了人家的一片苦心。而细读那些用了“望～兴叹”文字,又常在暗地里为其用得妥贴用得生动用得幽默而叫好。     

浅谈毛泽东语言的民族特色

品读毛泽东同志的言论著作,我们会感受到一股清新朴实的民族风格。运用民族语言形式,充分发挥中华民族语言的特长,这是毛泽东语言风格的一个重大特色。一、文白交辉,雅俗共赏《毛泽东选集》中的文章,绝大部分为白话文。个别篇目如为延安民众讨汪大会起草的通电《向国民党十点要求》,通篇用文言,用语庄重严肃,可作典范文言文阅读。就每一个具体篇目而言,则以白话为主,偶尔插入文言句式,使文章亦庄亦谐,雅俗共赏,适于各阶层人士阅读。 (例①)这些朋友们(指速胜论者——本文作者注)的心是好的,他们也是爱国志士。但是“先生之志则大矣”,先生的看法则不对,照了去做,一定碰壁。     

读法指导浅谈

当前中学语文教学法研究中,对知识的传授和当学生技能的训练方法谈得多,而对如何指导学生读书却谈得少。各地学校语文教学中,学生读书的时间也越来越少,年级越高,问题越大,高中学生更甚。笔者从事语文教学工作多年,深以这种重讲重练而轻读的现象为不然。对学生进行读法指导,要求学生多读书,实在是语文教学的一件大事。古人强调书要“读”。“书读百遍,其义自见”,强调对名篇佳作要精读、研读、以读来领会主旨,明白事理;“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,讲的是多读博览,以博览群书来提高说话和写作的能力。掌握正确的读书方法,有目的地引导