习近平绿色发展理念的现实考量及其价值评判

习近平绿色发展理念作为一种战略理念创新与实践创新,有着深刻的现实考量和鲜明的价值评判。应对全球性生态危机、化解我国日趋严峻的生态问题、实施可持续发展战略以及推进生态治理现代化,是习近平绿色发展理念的重要现实考量,是推动习近平绿色发展产生和发展的重要动因。人与自然关系的反思与批判、经济增长方式的消解与重塑、生态文明建设的发展与创新及人民主体地位的继承与超越是其重要的价值评判。     

农村幼儿教师继续教育及其模式建构

一、农村幼儿教师继续教育的客观要求与现实意义当代社会科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,终身学习已成为贯穿人一生的主体活动,在学习中工作,在工作中学习,自觉纳入到终身教育体系,已成为广大教师自我发展、自我完善的必由之路。"人生百年,立于幼学",幼儿教育是终身教育体系中的第一个环节,作为农村基础教育的有机组成部分,农村幼儿教育成为学校教育的奠基阶段,它以培养幼儿良好的生活     

浅谈职业学校班主任办公室的“敞开”原则

班主任是一班之魂,班主任的言行举止事关班级管理的效果。在即将走上工作岗位的职业学校学生眼中,班主任的言谈举止、举手投足更是大家关注的焦点。班主任办公室的大门也不例外。曾听说学生有这样的议论：“我们班主任回到办公室就把门关得紧紧的,半天不出来,也不知道他在干什么。”“每当我中午找班主任有事,走到办公室门口。看到‘午间休息,请勿打扰’的字条。只好望门兴叹。”显然。班主任紧锁的有形之门已经成为阻碍师生之间有效沟通的无形之门。因此,笔者认为,职业学校班主任办公室的大门应该“敞开”,这种“敞开”折射出班主任的管理理念,那就是敬业爱岗、光明坦荡、亲生近生。在追求“和谐班级师生共建”的过程中,这一理念显得尤为重要。     

高师学生信息素养培育职前职后融通策略北大核心CSSCI

文章通过分析当代高校师范生信息素养培育职前职后融通的背景、意义及现状,提出构建系统化能力培养课程体系、建设优质信息化教学资源和搭建"互联网+U-G-S"协同创新培养平台三方面的培养策略。     

对加强中等师范教育的思考

在职业教育中，用来专门培养未来教师的中等师范学校的生源下滑，使教师培养面临了前所未有的困难。幼儿园、小学教师的培养直接关系到孩子的成长，直接关系到素质教育的全面推进，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高，因此师范领域的基础教育尤为重要。正是基于这种考虑，下面就从几个方面简单谈谈自己对加强师范教育的一些想法。     

人才培养工作评估视阈下对高职院校卷面考试的几点认知

人才培养工作评估对高等职业院校考试考核提出新的要求,高等职业院校卷面考试既要有效对学生学业作出评价,又要符合评估的要求,体现新课改精神,让考证充分发挥积极作用,真正成为激励与进步的"试纸"。     

中等专业学校升格后共青团工作的机遇、挑战和对策

中等专业学校的升格对共青团工作的开展提出了新挑战和新要求,共青团工作要化被动为主动。找准共青团工作的新坐标,把握共青团工作的新规律,改变工作理念和思维方式,构建新模式,增添新内容,做学校的发展的排头兵和先锋队。     

对加强中等师范教育的思考

在职业教育中,用来专门培养未来教师的中等师范学校的生源下滑,使教师培养面临了前所未有的困难。幼儿园、小学教师的培养直接关系到孩子的成长,直接关系到素质教育的全面推进,关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高,因此师范领域的基础教育尤为重要。正是基于这种考虑,下面就从几个方面简单谈谈自己对加强师范教育的一些想法。     

加强校园文化建设 促进内地西藏幼师生思想政治教育工作

充分重视内地西藏幼师生的思想政治教育工作,根据他们的思想特点和心理特征,开展行之有效的校园文化建设,是培养德智体全面发展的藏族学生的有效途径,也是关系到能否贯彻好党的民族政策、教育方针的大事。因此,如何根据西藏学生的思想特点开展校园文化建设,是开设内地西藏中职班学校的德育工作者必须要思考的问题。     

浅论独生子女社会化的主体特征

"独生子女"一代是真正的跨世纪的一代。他们的社会化状况直接关系着中国的未来和发展。与非独生子女相比,独生子女在社会化的主体方面体现出自己的独特性。我们应根据独生子女社会化进程中的主体特征,采取有针对性的措施,为独生子女社会化创造良好的条件。