地理CAI软件的设计与使用策略

地理ＣＡＩ软件的设计与使用策略□深圳市笋岗中学刘荣青计算机辅助地理教学（以下简称地理ＣＡＩ）是地理教学改革的一项重要举措。在地理ＣＡＩ中，软件的设计制作至关重要。笔者在地理教学软件的研究与开发中，对地理ＣＡＩ的设计制作和使用策略有一些认识和体会：一、...     

谈多媒体开放式地理园的创意和使用

谈多媒体开放式地理园的创意和使用刘荣青开放式多媒体地理因是以全方位开放，不受时空限制，突出学生参与，使地理学科课程教学和活动课程教学同步；地理园与校园文化融为一体；引入声光电与地理模型相结合，创造综合的育人效果。它使地理多媒体教学从室内走向室外，开辟...     

多媒体电化教学

所谓多媒体电化教学,就是利用录像、幻灯、投影、实物、模型、挂图、标本等媒体相结合,使传统媒体和现代电教媒体优化组合而成的新型教学模式。它是据系统论把课堂教学看作是由教师—媒体—学生构成的系统;从信息论观点通过录像、幻灯、实物、模型、挂图和标本等信息的优化组合,多信道高效率作用于学生的感官,引起内化过程;据心理学,据年龄特征,以大脑皮     

中学生的情感教育

日本一著名学者指出,人的美好情感即精神的培养,远比知识传授重要。人可以活到老学到老,而良好的精神却必须从小培养,它是人的素质的一部分,且一旦形成一种习性则难以改变。德国神童卡尔威特,生下时呆傻。他父亲从他小时起,在传授知识的同时,注意把情感教育贯穿始终,如带威特去探望生病的孩子等,用实际行动,培养出了一个富有热情、爱心和审美情趣的多才多智者。他八至十岁便懂六国语言,获博士学位,而笔者有一学生,灵俐聪明,小学成绩优异,从小在家庭的溺爱、放任中,