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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要将我国建成一个人才资源强国,要求我国的高等教育要培养高层次的复合型人才.当前,我国经济持续发展所需人才与我国高校培养的复合型人才之间的矛盾是“质”的矛盾.在现有的培养模式基础上,以复合型外语人才为例,提出“2+X”高层次复合型外语人才培养模式,将“语言技能”和“通识教育”作为课程设置的恒量,“专业知识”作为变量,以实现高层次外语人才“人文素质教育”与“职业教育”的有机统一. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,要将我国建成一个人才资源强国,要求我国的高等教育要培养高层次的复合型人才。当前,我国经济持续发展所需人才与我国高校培养的复合型人才之间的矛盾是＂质＂的矛盾。在现有的培养模式基础上,以复合型外语人才为例,提出＂2＋X＂高层次复合型外语人才培养模式,将＂语言技能＂和＂通识教育＂作为课程设置的恒量,＂专业知识＂作为变量,以实现高层次外语人才＂人文素质教育＂与＂职业教育＂的有机统一。 相似文献
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商务英语写作的目的不仅仅是解决国际商务中沟通的共性问题,还应该解决国际商务中沟通的特殊性问题,因而要求商务英语学习者不仅要注重结构性知识的学习,更应注重非结构性知识的获得。依据建构主义,"课堂教学+案例写作"教学模式可培养学生的创新式写作,以满足商务沟通的要求。 相似文献
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