以课程体系开发推进社会大课堂课程化

“北京市中小学生社会大课堂”启动以后,我们重点在探索长效、常态地推进社会大课堂体制,完善运转管理机制,从实操层面向课程延伸等方面做了一些工作。我们的社会大课堂建设思路可以用三个“双”概括——“双基”,即管理体系和资源平台两个基础性建设,“双向”,即学校和资源单位联手进行资源开发;“双途径”,即通过课外实践活动与地方课程研发两个渠道来体现社会大课堂的应用。     

班主任工作的基本操作

总结介绍了班主任工作的八个基本操作要点。     

探索教育优质均衡发展之路

<正>义务教育均衡发展是当代教育问题的重中之重。义务教育均衡发展是体现社会公平、建设社会主义和谐社会的重要途径。"十一五"以来,我区就此问题进行了     

学习中国近代史应注意掌握的几个问题

从鸦片战争到五四运动的中国近代史,是中国半殖民地半封建社会旧民主主义革命时期的历史.要学好中国近代史,除应从微观方面逐章逐节学习外,还应从宏观方面把握它的基本线索和它的发展变化的各个方面. 一、掌握中国近代史的基本线索历史线索是历史发展过程的客观反映.掌握中国近代史的基本线索,就可以把内容丰富、头绪纷繁的     

创新机制 共享优质教育资源

近年来,北京市东城区（以下简称我区）为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20LO一2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,不断完善义务教育优质均衡发展机制,通过均衡配置软硬件资源、促进软硬件资源共享等途径,使义务教育均衡发展水平不断提升。