借助想像翅膀 培养思维能力

一、借助生活常识去想像。《荷花》这篇课文,通过对荷花传神的描写,赞美了大自然的神奇美景。其中写道:“风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。空中只有蜻蜓飞过,告诉我清晨飞行的快乐;脚下只有小鱼儿游过,告诉我昨夜做的好梦……”教师抓住省略号提出:“我们还可以以荷花的口吻想像有一些什么动物或昆虫来告诉亭亭玉立的荷花一些什么秘密吗?”同学们抢着回答:“蜜蜂飞过来,兴奋地告诉我油菜长势茂盛,它们采制了好多好多的蜂蜜。”“小蝌蚪游过来,喜悦地告诉我它很快就要丢掉尾巴,变成大青蛙了。”“青蛙跳过来,骄傲地告诉我它昨天晚上吃掉了…     

实施合作学习的两个有效途径

充分预设,着力于动态的课堂凡事预则立,不预则废。合作学习是在多种因素和条件的交互作用下、在教与学之间发生的、具有多重可能性的活动。因此,教师应根据学生发展的需要,对学习的内容、过程进行预先设定,提炼出某些专题性的学习内容,使学生对这些问题产生学习兴趣,进而主动进     

借助想像翅膀培养思维能力

角色扮演,即指个体按其特定的地位和所处的环境,遵循角色期望所表现出来的系列行为。角色扮演是一个综合学习的过程,是在人际互动中进行的。在角色扮演过程中,学生通过角色扮演,了解社会对他的道德期望和道德要求,并形成与此期望相一致的道德行为模式。在学校德育中,充分而灵活地运用角色扮演机制,一定可以收到事半功倍的效果。运用角色扮演机制,对学生进行品德教育,应当把握如下几个方面:首先,要为学生提供适当的角色。教师应根据实际情况为学生提供适当的角色。为学生提供的角色应具有以下特点:(1)具有可学性,即“角色”的要求不是太复杂…     

依托社团的工业机器人实验室开放式管理模式探索

在工业机器人应用型人才需求剧增的背景下,华南理工大学广州学院工业机器人实验室与校级学生社团机器人协会联合,提出并实施依托社团的工业机器人实验室开放式管理模式。以实验室为基础,结合社团管理体制,充分发挥两者优势,从人员招纳,技术培训,学生参与实验室开放式管理和科研项目等方面进行探索与实践。     

浅谈高校图书馆非图书馆学馆员的提升策略

主要阐述了非图书馆学馆员在高校图书馆中的现状、需求、不足以及如何改善的策略。     

作文教学中学生想象能力的培养

作文教学是语文教学的重头戏,理应着力培养学生的创新思维能力,而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义,是作文教学研究的一个重要课题。     

高职经管类专业通识教育单一课程实验

对经管大类专业提取影响专业素质形成的最重要知识单元,进行单一课程教育,它是通识教育在具体专业领域的表现。本文以浙江工贸职业技术学院选修经管类专业通识课程的学生为实验对象开展此次实验。前后共有约1000人参与该实验。实验结果证明,专业通识课程具有明确的提升学生专业素质的效果,而且专业通识课程的授课模式也利于各教师发挥自己的特长。     

我是最铁杆读者

我可以算得上是贵刊的“最铁杆读者”了。《科技新时代》自创刊号到现在的全部杂志我一本不少地全都收藏了（呵呵,私下认为现在像我这样收藏《科技新时代》如此之全的,全国也没几个人吧？过段时间我会把全部的杂志拍个照片发到网上秀—下）。前段时间我上贵刊的官方论坛发现冷清得很,就在QQ上创建了一个“科技新时代”的QQ群（52559083）,可惜现在还没人加入,希望通过我的来信,让更多《科技新时代》迷们加入这个群。     

习作评价应写后即评

传统习作课时的设置是每两周作文一次。每周两课时，基本分为一周指导一周讲评。这种设置人为地把习作指导、写作和评价在时空上进行了割裂。当教师把重叠如山的?作文本从办公桌的这边移往那边的时候，习作好坏的印象已逐渐模糊，学生的创作热情也在等待中消退了。长此以往，这种割裂不仅无形地削弱了评价与习作的内在联系，削弱了评价的功效，还形成了学生交完作文本便万事大吉，教师圈点改后便大功告成的恶性循环。因此，我们倡导：将两周4课时习作的时间集中起来，写后即评。     

高校图书馆对学生学业成功的影响力研究

为探索高校图书馆对学生学业成功的影响力,文章抽取宁波财经学院图书馆和教务处的运行数据,将数据进行整合和分析对比,从纸质图书借阅率、阅览室学习时间、数字资源利用和信息素养教育4个方面得出学生利用图书馆资源学习对其学习效果产生的影响.