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人类登月球上火星．一次次叩开了科学的神秘大门，揭示了宇宙的奥秘，使人类一步步从野蛮愚昧走向智慧文明。人类在认识社会，揭示自然规律的实践中，经常会碰到一些让人疑惑不解的问题，并由此引发人们的怀疑、批判、困惑、焦虑、好奇、探索的心理状态，问题意识驱使人们积极思维、质疑释疑，最终达到对事物认识的深化——质变、创新。学生强烈的问题意识，集聚着思维活动的巨大动力，是我们培养学生实践能力和创新能力的突破口。 相似文献
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作为班主任,我们面对的是性格各异的学生。初中学生,天生好动,在学习生活当中,难免做出许多我们意想不到的“越轨”行为。对学生的“越轨”行为如果处理不好,小则对学生与老师产生隔阂,大则影响师生关系,引起对抗情绪,对班主任工作起消极作用。因此,班主任遇到学生“越轨”行为要积极应对,必须谨慎从事,努力做好以下几点。1.事件发生时,宜冷不宜热。当学生“越轨”事件发生时,作为班主任,要以理智战胜感情,不生气、不发火、冷静处理。苏霍姆林斯基曾说过:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”班主任作为班集… 相似文献
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利用复习课提高学生数学素质的一些尝试合浦县常乐中学劳荣勋如何安排初三数学总复习课,全面提高教学质量,我们的做法是：面向全体学生,抓“双基”,促提高,注重培养学生的思维能力。将常规的“我讲你听”式教学,改变为学生积极参与,一齐动口、动手、动脑,主动探索... 相似文献
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