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“老师,孙强、周伟……去捉蜗牛了。”刚踏进2(1)教室我就听到同学大声喊起来,整个教室内乱哄哄的。我本想利用准备好的蜗牛对学生进行简单讲解就结束本课,可这平静的心境霎时被同学们的吵闹声打乱了。“为什么打上课铃后仍不回来上课?”“老师,同学们都喜欢捉来蜗牛观察,没回来的同学可能捉入迷了吧!”班长起来回答了我的问题。今年又教《蜗牛》一课,吸取去年经验教训,贯彻基础教育课程改革理念,我提前告诉学生在教室里坐好,我们一起去捉蜗牛共同观察。踏进教室时一双双热烈求知的眼睛聚焦到我身上,在这“无声”的课堂中我请几个爱观察的同… 相似文献
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基础教育课程改革根据新课程的理念，对分科课程进行了改革。在小学开设了《品德与生活》《品德与社会》《科学》《艺术》等综合课程。减少课程门类，整合学习内容，避免重复交叉，使分科课程得以改善。 相似文献
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随着以计算机为基础的现代信息技术在社会的各个领域得到广泛的应用,学生掌握和运用信息技术的能力已成为一种新的终生有用的基础能力。教育信息化已经走近了每一位教育工作者,如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计、实施和评价教学活动成为教育信息化核心的 相似文献
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为探究提升教师整体综合素质的有效途径,研究贫困地区的教师培训模式,我们提出了“研训一体,提高教师综合素质模式研究”的实验课题,在新课程培训中初步构建起县“讲-问-论-升”四步式研训模式,乡“备-说-议-改-行”五步式研训模式,学校“听-评-改-再上-再评-叙事”六步式课例研训模式,为培训者与教师搭建了平等对话交流的平台,实现了由单一的集中理论讲授为主的静态培训向以参训教师的实践培训体验为主的动态培训转变。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,特殊教育的飞速发展,给特教教师带来了新的挑战,也提出了新的任务和要求。笔者认为,做到"强爱心、提能力、显潜能、求创新",多管齐下,能促进特教教师综合素质的不断提高。一、增强仁爱之心教师要对学生倾注所有的爱,特教教师尤其如此,因为我们面对的是社会 相似文献
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"批评回避"是近些年研究者们新提出的教育心理学名词.批评回避指当学生被批评后没有将严重的负面情绪发泄出来,反而通过隐藏、压抑的方式,展示着自己在批评后的创伤.随意破坏秩序、拒绝与教师沟通、行为上回避教师等都是典型的批评回避现象.研究认为,教师可以通过保持中性的评价态度、改变批评目的、注重批评的身份和环境、尊重学生的多样性等措施对小学生批评回避现象加以疏导. 相似文献
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小学自然课各班周课时非常少,仅一节或两节,若不能很好地调动学生的积极性,使他们喜欢并重视自然课,40分钟的收获是可想而知的。几年来,我采取“课前一小”的作法,收到了良好效果。 “课前一小”即每节自然课前预备铃响后到上课前的2分钟内提问与自然课有关的语文课上的“小问题”,或讲科学家的“小故事”,或做“小游戏”、表演“小魔术”等。上完语文第三册第一课《秋天》后,接着学自然第三册第五课<秋天》,有很多知识两科是相关相通的,我先让 相似文献
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素质教育要求全面发展学生素质,全方位,多角度培养人,即德、智、体、美、劳五育并举,使学生健康成长,成为社会有用人才。要实施素质教育,课程是有效载体,近年来,国家教委改革义务教育课程体系,开设了综合科目———社会。对于促进儿童社会化的进程,提高他们适应现代化社会生活的能力,进而提高全民族的素质,具有重要意义。一、对学生进行德育,教学生学会做人道德品质是人格的重要要素之一,在受教育者的整个素质结构中占统帅作用,对其人生发展具有定向和动力的作用。因此,深挖社会教材,对学生进行道德品质教育是社会课教学中… 相似文献
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随着课程改革的推进,校本教研显得越来越重要,需尽快建立以校为本的教学研究机制,探索一条新的教师专业发展之路。然而许多学校一边将课改喊得震破天,一边拼命抓应试成绩,穿新鞋走老路,校本教研如空中浮萍, 相似文献
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