《别饿坏了那匹马》教学A案

教学内容人教版六年级上册第三单元第10课。教学目标1．理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他深深的感激之情。     

凸显语文特质 落实生本理念——四年级“成长的故事”综合性学习教学建议

<正>教材分析:"成长的故事"综合性学习安排在人教版实验教材四年级上册第七单元。这一单元围绕"成长的故事"专题还安排了导语、两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。教材对于本次"综合性学习"是这样安排的:先在"单元导语"中明了本次综合性学习的目的意义,接着在第一篇精读课文《为中华之崛起而读书》之后作具体的布置——"回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人成长的故事……然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。"最后教材在语文园地中安排了本次综合性学习的交流展示。     

凸显语文特质,落实生本理念——四年级“成长的故事”综合性学习教学建议

【教材分析】“成长的故事”综合性学习安排在人教版实验教材四年级上册第七单元。这一单元围绕“成长的故事”专题,还安排了导语、两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文同地。教材对于本次“综合性学习”是这样安排的：先在“单元导语”中明了本次综合性学习的目的意义,接着在第一篇精读课文《为中华之崛起而读书》之后作具体的布置：“回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人成长的故事……然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式．展示学习的收获。”最后,教材在语文园地中安排了本次综合性学习的交流展示。     

小学语文教学的“剑意”与“剑招”

《倚天屠龙记》（金庸著）中关于张无忌学太极剑,有这样一段描述：张三丰站起身来,左手持剑,右手捏个剑诀,双手成环．缓缓抬起,这起手式一展,跟着三环套月、燕子抄水、左拦扫、右拦扫……招招演将下来,使到五十三式“指南针”,双手同时画圆,复成第五十四式“持剑还原”。张无忌在旁不记招式,只是细看他“神在剑先,绵绵不绝”之意……     

小学语文教学的"剑意"与"剑招"

一 <倚天屠龙记>(金庸著)中关于张无忌学太极剑,有这样一段描述: 张三丰站起身来,左手持剑,右手捏个剑诀,双手成环,缓缓抬起,这起手式一展,跟着三环套月、燕子抄水、左拦扫、右拦扫……招招演将下来,使到五十三式"指南针",双手同时画圆,复成第五十四式"持剑还原".     

凸显语文特质,落实生本理念——四年级"成长的故事"综合性学习教学建议

[教材分析]"成长的故事"综合性学习安排在人教版实验教材四年级上册第七单元.这一单元围绕"成长的故事"专题,还安排了导语、两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地.     

"磨课"的四个突破口

现阶段,我们的教育词汇中又多了一个新词--"磨课".顾名思义,"磨"是反复琢磨、思考、推敲的意思."磨课"就是个人或团队对一堂课进行反复琢磨与推敲,直至锻造成一堂"精品课"的过程.执教者在对一堂课进行反复试讲,研讨、修正教学方案的同时,深刻领悟了教材,丰富了教学手段,增长了实践智慧,其积极意义不言而喻.