基于双语动态心理词汇表征模式的二语词汇习得研究

双语心理词汇表征是渐变发展的。双语者一方面通过二语目的词汇输入构建出习得该词的心理词汇模型,另一方面这个已构建的心理词汇模式受到目的词汇的输入的种类和刺激强度,以及学习者内在因素等多方面影响,不停地进行调试、发现、改变。词汇掌握水平越高,二语词义层和概念层之间的联系就越紧密。     

转化后进生的“五步法”

在《四川教育》1993年第10期上,洪雅县柳江教办的何德金朋友提出了转化后进生的三阶段理论,从后进生转化过程入手,分析了服从阶段、同化阶段和内化阶段的特点,指出了整个转化过程的规律,为教师有效地开展后进生转化工作提供了理论指导。     

双语词典中同义词辨析栏的处理模式

作为同义词信息处理的一种重要方式——同义词辨析栏在双语词典中有着重要的位置。本文结合双语词典同义词辨析栏的一般处理模式,从学习者的需求出发,分别从释义、举例和区别性信息等三个方面探讨双语词典中同义词辨析栏的处理模式。