生理节律与体育类高考成绩的相关性的研究

通过剖析45名2002年体育高考学生的术科和化高考取得优异成绩时的生理节律，发现生理节律与高考成绩关系密切．学生处在高潮期时易于考出好成绩．体育术科高考成绩主要与体力钟、情绪钟密切相关；化课高考成绩主要与智力钟、情绪钟密切相关．     

渗透数学思想方法培养创新思维能力

数学课程标准提出：数学教学应让学生“获得适应未来社会生活和继续学习所必须的数学基本知识以及基本的数学思想方法”。所谓数学思想是人们对数学知识和数学方法的本质认识。数学方法是人们从事数学活动时的程序、途径，是实施数学思想的技术手段。如果说数学思想相当于建筑的一张施工蓝     

让学生在多种思维的互动中再创造

荷兰数学家弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法就是让学生进行‘再创造’。”这一原理强调了数学的根源在于普通的常识。在一定意义上,数学是人们常识的系统化,因而每个学生都可能在一定的指导下,去重新“创造”有关的数学知识和数学思想方法。     

也谈数感培养

数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。《数学课程标准(实验稿)》明确指出,数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对     

小学数学问题探究教学浅谈

小学数学问题探究教学是指通过在课堂上创设新的问题情境,在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——深思——发现——解决问题”的情境过程,以此激发学生的思维兴趣,吸引学生动手、动脑,鼓励学生自行获得数学知识,主动参与数学实践,获得终身受用的可持续学习的发展性能力。     

让智慧在课堂中飞扬——略谈构建智慧课堂的策略

智慧课堂是开放的,是小学数学教学的一种理想境界,可以体现在教学内容、组织形式、教学方法、采取措施等诸方面。1.智慧在温馨氛围中生长良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生参与学习活动的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下,才会乐于学习、积极参与、勤于思维、畅所欲言。因此,必须建立民主、平等、良好的师生关系和生生关系,营造温馨、民主、有     

小学数学学习之“熟能生巧”刍议

说起“熟能生巧”,人们常常会与数学学习联系起来。一般认为,数学学习只要多练、多做,弄得滚瓜烂熟,自然就会找到窍门,成绩自然就会提高。但是,“熟能生巧”果真能作为一条数学学习的普遍规律吗?是否可以作为数学学习的经验来运用、推广呢?简单地用“是”或否”来回答都是有所偏颇的。对此问题,我们首先应该辩证地看待,科学地理解熟能生巧对数学学习的积极意义。熟能生巧在《现代汉语词典》中的解释为:熟练了,就能产生巧办法或找出窍门。此成语来源于《欧阳文忠公文集·归田录》:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不…     

列方程解稍复杂的实际问题教学的探索与思考

列方程解稍复杂的应用题的关键是找数量间的相等关系.稍复杂的应用题之所以复杂在于它的数量关系错综复杂.过去由于教师十分看重学生对复杂数量关系问题解决的掌握,把课堂教学的大部分时间用来让学生进行问题解决的练习,而忽视了对学生复杂数