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卓玉华 《教育界(基础教育)》2013,(9):52-52
特级教师李吉林老师说：“作文指导主要的功夫就是在写作前,而且主要是阅读课上。”叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读作文的熟练技巧。”小学语文教材,文质兼美,篇篇锦绣,字字珠玑。我们语文教师应深入教材,钻研文本,从中寻找出“读写结合点”来,在语文教学中尽量减少单项训练,腾出一点时间,让位于小练笔,提高学生的写作能力。下面我结合自己这方面的教学实践,谈谈自己的体会。 相似文献
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作文是学生语言表达能力的综合体现，一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文。学生就害怕，追其原因一般有两点：第一无从下笔，第二无话可说，或是心中有话，纸上无字。学生写作文始终处于一种被动的局面，往往是为了完成任务而写。那么老师该如何改变这种现状，让学生有话可说，有事可写? 相似文献
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