促进儿童的个性发展从“倾听”开始

倾听是人与人沟通的品质和技巧。教育中的倾听既是教育的起点也是教育的终点,是教师教育学生的手段和目的。在幼儿园,教育者教育任务和受教育者身心发展的特殊性决定了幼儿教师的倾听具有特殊的意蕴,即倾听是教师关注儿童的一切行为,并对儿童的行为和情感进行积极、恰当反馈的过程。倾听意蕴的特殊性决定了幼儿教师的倾听具有教育性、理解性、     

幼儿教育典型案例：“沙漠探险”

本文描述并分析了一个幼儿教育的典型案例＂沙漠探险＂,结合瑞吉欧方案教学理念,不仅探讨如何设计教学活动方案,更分析了教师、儿童、家长三者互为中心的关系。     

以实验为载体,提高学生的科学素养

科学是一门以实验为基础的学科,实验法是科学教学重要的思想方法和科学方法.改变知识本位、学科本位的观念,实现从科学知识迈向科学素养(尤其是提高科学素养)的转变,既是课程改革的必然要求,也是科学课程的总目标.     

走进“迷你”社区——幼儿园角色游戏组织策略的创新与实践

幼儿园角色游戏是幼儿通过模仿和想象扮演角色．创造性地反映现实生活的游戏活动,又称象征性游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。角色游戏的角色可以包括社会各行各业中的工作人员,涉及周围各种环境,其内容丰富多彩。幼儿按照自己的意愿确定游戏内容、角色和规则,无拘无束、自由自在,饶有情趣地开展角色游戏能满足幼儿向往、想象、模仿和实践的心理需求,能使他们的人格得到健全发展,因此它是小朋友们最喜欢的活动之一。对幼儿获取知识、开拓视野、发展思维、锻铸个性等有着重要的促进作用。     

促进儿童的个性发展从"倾听"开始

倾听是人与人沟通的品质和技巧.教育中的倾听既是教育的起点也是教育的终点,是教师教育学生的手段和目的.在幼儿园,教育者教育任务和受教育者身心发展的特殊性决定了幼儿教师的倾听具有特殊的意蕴,即倾听是教师关注儿童的一切行为,并对儿童的行为和情感进行积极、恰当反馈的过程.     

以实验为载体，提高学生的科学素养

科学是一门以实验为基础的学科，实验法是科学教学重要的思想方法和科学方法。改变知识本位、学科本位的观念，实现从科学知识迈向科学素养（尤其是提高科学素养）的转变，既是课程改革的必然要求，也是科学课程的总目标。