让数学课更有“味”儿——听《认知角》一课有感

本市高效课堂教学展示课活动在我校举行,笔者有幸观摩。其中,数学特级教师黄德忠执教的小学二年级《认识角》一课,给我留下了深刻的印象。我认为这是一节信息技术与数学学科相整合较为成功的范例,多媒体课件在导入、重点、难点、结尾几个关键点处恰到好处地运用,实现了教学方法和教学手段的多样化。     

我和“差生”王胜的故事

开学伊始,我就听说王胜所在的六（6）班比较有名,这个班有好几个学生爱打架,王胜好像是他们中的一个。因此,我对这个班就有了特殊的“感情”,心想这几个学生只要在我的课上不惹事就行。     

换一种方式上信息技术课

目前信息技术课程上存在的问题是,传统的教学方式一般无法取得预期的效果。笔者在讲授信息技术课时,就换个方式,换种思路,问题就能很好地解决了,这样的做法简单而有效。     

让数学课更有“味”儿--听《认知角》一课有感

本市高效课堂教学展示课活动在我校举行,笔者有幸观摩。其中,数学特级教师黄德忠执教的小学二年级《认识角》一课,给我留下了深刻的印象。我认为这是一节信息技术与数学学科相整合较为成功的范例,多媒体课件在导入、重点、难点、结尾几个关键点处恰到好处地运用,实现了教学方法和教学手段的多样化。     

我看“大餐”与“家常饭”——两次听《修改文字》的反思

《修改文字》是江苏省信息技术教材下册第三课的内容,分为四个板块：文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴。对于一个课时来说,容量较大。有幸听到两位教师同上这节课。同样的内容,不同的处理方法,让我收获颇丰。     

换一种方式上信息技术课

目前信息技术课程上存在的问题是，传统的教学方式一般无法取得预期的效果。笔者在讲授信息技术课时，就换个方式，换种思路，问题就能很好地解决了，这样的做法简单而有效。     

“说”,让信息技术课更精彩

心理学研究证明,学生的语言能力跟学习能力密切相关.一直以来,信息技术课堂上存在重操作轻语言的现象,作者通过教学实践,认为在强调素质教育的今天,信息技术应该培养学生的语言能力.而让学生“说”也是学生学习的一种方式,它让导入实在、课堂教学实效、小结意味深长.通过“说”,使学生动起来,更加主动参与课堂;教师静下来,积极反思,构建更加有活力、有创造性的课堂.