小学语文课堂学生提问行为分析

小学语文课堂上要求的提问模式是素质教育全面实施于小学语文教学这一背景下的要求，也使得语文教学质量的衡量标准变成了小学生在课堂上积极主动提问的行为。本文首先分析了小学语文课堂学生主动提问的意义，其次就如何指导展开探讨。     

中小河流水文站查勘选址的技术分析

为切实做好南充市2012-2013年中小河流水文监测系统新建水文站建设工作,优化中小河流水文站网布局,提高中小河流暴雨洪水预警预报能力,对规划的15个水文站进行前期现场查勘选址工作。     

运煤专线改造工程二灰碎石基层施工工艺与质量控制

二灰碎石基层是近年来公路普遍采用的半刚性结构层。因其施工工艺与质量控制较难,易产生收缩裂缝,从而造成工程质量隐患。本文根据耿村煤矿运煤专线改造工程中东风井段二灰碎石基层施工所积累的素材,分析二灰碎石基层施工应注意的问题及质量控制措施。     

教研活动的效益在主题

教研活动是以校为本的实践性研究活动,对提高教学质量、促进教师专业成长有着重要的作用。一般学校每两周开展一次常规教研活动,数量不算少,但教研活动的质量却不尽如人意,甚至很多教师认为同事之间的随时交流要比教研组的常规活动更有效果。是什么原因造成了这种现状？这是因为：     

面向全体学生,科学灵活求实效——浅谈化学课堂提问设计

学成于思,思源于疑.化学课堂提问是师生双边活动的一种重要形式,是教师促进学生积极思考的主要途径,同时有利于及时获得反馈信息、调整教学节奏,对于发展学生智力、培养学生思维能力有着重要的作用. 然而,在实际教学中,经常会出现课堂提问问法不当,质量不高的情况. 1.模糊型.教师提出的问题目的不明确、没有层次性或漫无边际,学生没法回答.如"酸的化学性质"复习课时,提问:"盐酸是一种怎样的物质?"学生的回答五花八门,有的回答盐酸由氯化氢和水组成,有的回答浓盐酸有挥发性,有的回答盐酸有酸性……许多回答不是教师的预期答案,课堂也比较混乱.     

面向全体学生,科学灵活求实效——浅谈化学课堂提问设计

学成于思,思源于疑。化学课堂提问是师生双边活动的一种重要形式,是教师促进学生积极思考的主要途径,同时有利于及时获得反馈信息、调整教学节奏,对于发展学生智力、培养学生思维能力有着重要的作用。然而,在实际教学中,经常会出现课堂提问问法不当,质量不高的情况。1.模糊型。教师提出的问题目的不明确、没有层次性或漫无边际,学生没法回答。如"酸的化学性质"复习课时,提问:"盐酸是一种怎样的物质?"学生的回答五花八门,有的回答盐酸由氯化氢和水组成,有的回答浓盐酸有挥发性,有的回