新闻标题的辞格运用

新闻标题要做到准确鲜明、形象生动,对读者有吸引力,就要讲究修辞方式的适当运用。下面以《钱江晚报》为例,谈谈新闻标题制作的辞格运用。     

说“书”说“竹”

我国古代用于文字载体的材料有许多种，如甲骨、青铜、竹木简牍、帛等。其中简帛的使用时间最长。简指的是竹简和木简，帛指的是绢帛缯绸等丝织品。书于简帛的文字涉及面广泛，为当时社会通用文字的代表，又由于丝织品价格贵，竹子相对便宜，南方又多竹，竹简在南方大受欢迎。     

高职文化素质课程建设的瓶颈分析及对策

投入资源的不足以及高职"工学结合"的办学理念对文化素质教育的挤兑,使得高职院校对文化素质课程建设缺乏应有的重视.文章强调重新建构文化素质课程建设的意义,提出合理选用内容分层、序化衔接等方法,提升高职文化素质课程建设理论与实践的契合性.     

新闻语言语义浅析

语言有两个独立的层面——符号学层面和语义学层面，新闻语言作为一种功能语言，是自然语言在特殊视觉类中的转移，其语义层作用于描写对象和接受对象时所蕴涵的层次，是文学语言、科学语言等语言变体无法具有的。     

说“简”话“竹”

我国古代用作文字载体的材料有很多，如甲骨、青铜器、简帛、纸等等。早期的文字刻在甲骨和钟鼎上，由于材料的局限，难以广泛传播，直至殷商时期，掌握文字的仍只有上层社会的寥寥百余人。直到使用简帛，这种局面才得以改变。简帛中的“简”包括竹简和木简，“帛”则是指绢绸等丝织品。     

《说文解字·木部》语义场浅析

对《说文解字·木部》421个字进行语义上的归类,分出同义义场、总分义场、反义义场、分类义场等若干义场,并对同一义场中的共性语义与个性语义进行了初步的分析,最后归纳出《说文解字·木部》的排列是以共性语义为枢纽,形成一个个带有整体性的语义聚合体。     

"洗"本义的辖域拓展初探

从“洗”的本义入手，认为在长期的语言发展过程中，“洗”侵入“澡”“沐”“浴”的语义辖域获得了自身辖域拓展，从而形成了“洗手”“洗头（发）”“洗身”三种保留在现代汉语的表达形式。     

浙江教育发展、改革及其教育史意义

浙江将教育现代化作为社会现代化的优先目标,以高考招生制度综合改革、人力层资源分层培训等教育实践为出发点,凸显依法治教思想、选择性教育理念、"管办评分离"制度与选课走班、教师专业发展培训学分制等教育制度、教育措施和教育主客体的教育发展与改革的新思路.从教育现代化重点县建设工程切入,"县管校聘"实现人力层优质资源流动、"空中课堂"扩大物质层优质资源共享、"名校托管弱校"强化品牌层优质资源辐射,促进浙江由基本教育公平稳步转向教育质量公平发展.     

论汉魏六朝译经文体建构的方法

文体本身就是汉魏六朝译经语言重要的组成部分。以话轮为自然单位,切入源语与目的语同现于一个文本的译经语料,考察其多元的语言组成成分,分析常用字、词的具体替换,以及句法与词法在语句层面的同步建构,同时承认语用环境对文体建构方式的影响与作用。通过审视翻译文献双语混合的典型特征,为文体建构方式分析导入新的视域,也将译经与文体的研究,引向一种基于语言内外因素共同作用的梵文、汉语相结合的模态。     

高职人文课程课堂教学话题生成与实现的理路分析

课堂教学话题设计本质上隐含着围绕学生最近发展区达成教学目标的预设。随着教学内容的逻辑显现,在单元知识传授前、传授时、传授后的不同时段,分别嵌入相应话题,从中观察学生当下学习参与度,培养学生话权拾取与话题衔接能力。明了话题功能累积效应产生的序列,积累课堂教学改革所需的理论含量,牵出高职人文课程课堂教学理论成品的进一步产出。