跳跃讲读以点带面长文短教——第12册第11课《将相和》课堂教学实录片断与评析

师:谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事?其中第一个故事的前因后果是什么? 　　生:课文讲了3个故事:“完璧归赵“、“渑池之会“、“负荆请罪“.第一个故事的起因是秦王企图骗璧,结果是蔺相如用智慧完璧归赵.……     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。     

跳跃进读 以点带面 长文短教──第12册第11课《将相和》课堂教学实录片断与评析

师：谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事？其中第一个故事的前因后果是什么？ 生：课文讲了３个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。第一个故事的起因是秦王企图骗璧，结果是蔺相如用智慧完璧归赵。 师：这节课我们继续学习１１课《将相和》。请大家打开书快速阅读后两个故事，看你们有那些问题需要解决。 （学生默读课文） 生：我想知道两个故事的前因和后果是什么？课文各部分又是怎样联系的？ 生：我想知道蔺相如为什么逼秦王击缶？秦赵两国到底谁胜了？谁最有功？ 生：蔺相如躲避廉颇，他心里是怎样想的？廉颇后来为…     

《汽车电气设备》课程理实一体化教学实践

《汽车电气设备》课程是汽车电子专业的一门专业核心课程,苏州农业职业技术学院汽车电子专业针对该课程的特点,对课程进行了理实一体化教学改革,将实验室与多媒体教室结合、理论与实践教学相融合,采用一体化教学方式,对课程设计、教学方法、考核方式进行了改革,使学生充分参与到教与学的过程中,大大提高了学习效果。     

基于顶岗实习人才培养模式的《汽车构造与原理》课程改革探索*

在基于顶岗实习人才培养模式的基础上,介绍了汽车电子技术专业《汽车构造与原理》课程。从当地区域和实习企业实际出发,确定了课程服务的岗位群,进而从课程教材、课程内容和教学师资等方面进行了教学改革探索,并在此基础上对课程后续改革方向进行了探讨。     

基于顶岗实习人才培养模式的《汽车构造与原理》课程改革探索

在基于顶岗实习人才培养模式的基础上，介绍了汽车电子技术专业《汽车构造与原理》课程。从当地区域和实习企业实际出发，确定了课程服务的岗位群，进而从课程教材、课程内容和教学师资等方面进行了教学改革探索，并在此基础上对课程后续改革方向进行了探讨。     

艺术类本科生英语文化素质培养模式的构建

本论文主要针对艺术类本科生英语学习中存在的现实问题,在教学实践的基础上,基于艺本生的学科特点和情感因素,寻求切实可行的提高对策。通过深入分析艺本生英语文化素质教学中的主要问题,如：“大学英语文化教学模式陈旧、单一”;“重视语言教学,忽视文化教学”以及“忽视艺术类本科生心理和情感因素”等,作者依据跨文化交际理论,提出解决问题的途径,如“利用多种教学手段”,“丰富文化教学模式”;“在教学各环节（听说、阅读、词汇教学和语法教学等）中使语言和文化教学有机结合”;“利用艺术生的心理和情感因素”,全面提高艺术类本科生英语综合文化素质。此项研究对于如何更好地贯彻《大学英语课程教学要求》中“分类指导,因材施教”的原则以及适应地方院校对艺术类本科生实施“个性化英语教学”具有一定的理论和实践价值。     

跳跃讲读以点带面长文短教——第12册第11课《将相和》课堂教学实录片断与评析

师:谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事?其中第一个故事的前因后果是什么? 　　生:课文讲了3个故事:“完璧归赵“、“渑池之会“、“负荆请罪“.第一个故事的起因是秦王企图骗璧,结果是蔺相如用智慧完璧归赵.……     

新历史主义文学批评模式解读——以弗兰克·奥康纳的小说《我的俄狄浦斯情结》为文本

文章以爱尔兰小说家弗兰克·奥康纳的小说《我的俄狄浦斯情结》为文学文本,以新历史主义文学批评为理论依据,剖析新历史主义文本阐释模式的重要特征＂颠覆与抑制＂、＂振摆原则＂和＂逸闻主义＂,从而全方位、多维度地对新历史主义文学批评模式进行解读。     

大学英语词汇的文化内涵研究-希腊罗马神话与提高大学生英语听说能力的对策研究

本项研究主要依据希腊罗马神话为文化背景,从大众文化、<大学英语课程要求>以及现代英语中去探索具有文化内涵的英语词汇.考证严谨,出处翔实明确,使英语词汇学习的趣味性、知识性和实用性紧密地结合在一起.从词汇的文化内涵角度去理解记忆英语词汇,既能帮助大学生打下扎实的语言基础;又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力和自主学习能力,不愧是提高大学生英语听说能力的有效对策.