渝东南小学教师教育专业知识的发展

在建设和谐社会、呼吁教育公平的时代背景下,贫困地区的教师素质受到越来越多的关注。本文研究对象所在的地区,是我国成片贫困山区武陵山区的组成部分,也属于三峡库区流域。这里经济发展落后,教育基础条件差,发展水平偏低,农村学校分散,规模不大,教师待遇很差。他们的专业化发展程度如何?本文以教育专业知识为切入点,研究该地区小学教师专业发展状况,为促进贫困地区教师队伍建设提供实证依据。一、研究对象与方法调查研究对象为重庆市东南部的黔江、武隆、涪陵三区县城乡教师。问卷调查采取当场发放的方式,收回有效问卷161份。被试的人口学…     

师范实习生教学监控特点及其对职前教师教育的启示

通过调查和文献资料研究,发现师范实习生教学监控特点表现为:一是课前有计划性与准备性,但对学生的认识与了解不充分,缺乏预见性。二是在课堂教学中有一定的意识性、执行性与方法性,但对学生关注不够,启发、引导不够。三是课堂教学后主动获取反馈信息、及时总结,能够采取补救措施,但总结不够全面,对一些问题如何解决无能为力。职前教师教育对师范生教学能力的培养目标、方法要考虑其教学能力发展特点。     

普通院校师范生专业素质发展现状与对策

文章通过问卷调查和个别访谈对师范实习生的教师专业素质发展情况进行了分析。结果表明,多数师范生学科专业知识、教育知识、教学技能掌握较好;初步具备了课堂教学基本能力;对教师职业持认同和喜欢的态度。文章还就师范实习生在培养规格、教学等方面提出了相应的对策。     

高师反思-自省实习指导模式的构建

以教师专业发展和教学反思理论为指导,结合职前教师的特点,确定高师反思一自省实习指导模式的目标和原则;分析了反思一自省实习指导模式的内容和途径.对两届高师实习生进行试验研究,形成反思一自省实习模式雏形.     

内陆山区中小学教师心理健康观及心理健康教育观的的调 …

运用问卷调查法调查内陆山区中小学教师的心理健康观和心理健康教育观,结果发现：（１）他们已经具备现代健康观念,能够认识到心理健康对现代人全面发展的重要性;（２）他们对心理健康标准,影响心理健康的因素以及心理健康维护方法的认识接近心理学家的认识。     

西部升本院校大学生学习行为特点的调查报告

运用问卷调查法调查西部专升本院校大学生学习行为，结果发现：(1)升本院校大学生学习刻苦性不强，二年级学生尤其明显。(2)升本院校大学生比较有学习计划性，但自制力差，不能抓紧时间完成学习任务；学习纪律性较差。(3)多数学生知道如何自主学习，但缺乏学习方法。因此，应加强升本院校大学生学习刻苦性教育，让学生学会自律，学会自主学习，掌握学习方法。     

中学生异性同伴交往特点的调查分析

用自编的中学生异性同伴交往问卷作为测量工具,抽取1086名初二和高二学生作为样本。研究结果表明：（1）中学生异性同伴交往在各维度上的得分依次为：广泛性、策略性、困扰性、礼节性和主动性;（2）在异性同伴交往的性别特征方面,女生在困扰性和策略性方面得分较高;男生在总均分和礼节性上得分较高;（3）在异性同伴交往的年级特征方面,初二学生在困扰性、策略性、广泛性和总均分方面得分均高于高二学生。     

论人文主义视角下的高师心理学教学改革

文章从人文主义的角度探讨高师公共心理学课程与教学中存在的问题及相应的对策。认为目前高师公共心理学课程与教学问题存在的深层原因是心理学课程的目的、内容、教学方法和教学评价狭隘的科学化造成的。应在心理学课程的目的、内容、教学方法和评价中贯彻人文主义精神,使心理学的教学成为促进学生自我成长的过程。     

农村小学数学教师知识发展现状与对策研究

通过自编调查问卷,调查分析农村小学数学教师知识发展情况。结果表明,农村小学数学教师知识结构不完善,教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低;教师知识的发展过早进入衰退阶段。对此,我们可通过树立终身教育的理念,结合农村教师知识发展的特点,在知识发展主体、方式、内容等方面促进教师知识结构平衡发展。     

渝东南少数民族地区农村教师职业认同研究

本文采用定性研究和定量研究相结合的方法,调查了渝东南少数民族地区农村教师的职业认同状况。结果表明,渝东南少数民族地区农村教师职业认同表现为:对教师职业的意义和价值的认识具有外在工具性,但对自身生命价值的认识缺乏;教师对职业的意义和价值的高度认识与周围环境中人们的低度评价构成矛盾;对自身角色的较高期待与较低现实体认形成冲突。较高的离职意向与较低的工作满意感和幸福感,表明渝东南少数民族地区农村教师职业认同度不高。