高扬起理想的风帆

无怨无悔地选择一辈子当教师。三十年的岁月在教室里流淌,我沐浴在孩子们的欢笑声中,用慈爱呵护着天真,用智慧浇灌着稚嫩,用真诚开启着心灵,用希冀放飞着理想…… 以学生为本——是我的教育理念。当学生解出了难题,当学生理解了我的话语,当学生的目光与我交流,当学生捧回了“华罗庚杯”数学竞赛的奖杯,我都给予赞许的     

割补 转化——“平行四边形面积计算”教学片断

出示幻灯片(一),如图: 师:这是一个长方形,图中每1小格都代表1平方厘米,它的长是多少?宽是多少? 生:长6厘米,宽3厘米。 师:它的面积是多少? 生:它的面积是18平方厘米。 师:你是一格一格数出来的吗?     

谈数学教学中教师角色的再定位

教师与学生是平等友好的合作伙伴,课堂中教师必须着眼于学生的全面发展,从全面认识教学目标入手,重新定位自我角色,使自己成为: 一、育人者 传统教育和现代教育两种理念的根本区别就是对待学生问题、现代教育理念将教学目标定位于培养学生获取知识的能力,塑造和发展学生的个性,促进学生对知识的自我构建以及培养独立的人格。     

开发小学数学高学业成就学生潜能的实践与思考

从1991学年起,我们开始进行“开发小学数学高学业成就学生潜能”的尝试。目前,首批学生已经小学毕业,第二批学生也已经集中起来。为了探讨这种尝试的意义,我们把前期工作和今后的考虑作一个系统回顾。目的是请广大教育理论工作者和教育实践工作者对我们的工作进行全方位的审视,使得我们的这种尝试能够纳入教育科学研究的轨道。 一、背景 在多年教研工作的实践中,我们发现,几乎在所有的小学中,都存在着一批数学高学业成就的学生。他们是那些对数学特别爱好、数学成绩相对优异的