全微分方程与积分因子法

给出了全微分方程通过积分可以求出它的通解,并提供了采用积分因子法把一阶微分方程转化为全微分方程来求解的一种方法.     

极限概念教学探索

通过对极限概念的感性认识、直观描述、定义刻画、几何解释和内涵揭示,可使我们较好地理解并掌握极限概念.     

浅谈我校数学教师由中职向高职过渡应如何发展

2001 年5 月,我校由济源中等工业学校改为济源职业技术学院,学校性质发生了质的变化,学校的变化给我们带来了机遇,同时,教育质量的提高也给我们带来了前所未有的挑战。为此,我想谈一下我校数学教师应如何发展。 一、教师要精通自己所教学科的内容,有渊博的知识 目前,我校现有数学教师15 名,95 年后毕业的占60%,40% 是87 年前毕业的,这些年来,一直从事中等职业教育,文化基础比较薄弱,知识陈旧,知识面过窄,教学理念落后,教学方法偏死,培养模式单一,缺乏个性和创造性,缺乏跨学科、多视角的综合分析、解决问题的能力,难以适应现代科技发展的需…     

高职高等数学课程教学的矛盾及策略

近年来,随着高职教育的快速发展,生源质量不断下降,给高等数学的教学带来一定困难与矛盾,面对这些矛盾采取什么样的应对策略是我们应该探讨的问题。     

蒙特卡罗方法在数学建模中的应用

蒙特卡罗方法是一个以概率模型为基础,利用计算机通过多次反复模拟实验完成问题求解的一种数值计算方法。它特别适用于用传统的解析法难以解决甚至是无法解决的问题。文章主要介绍蒙特卡罗方法及基本原理,并通过实例说明蒙特卡罗方法在数学建模中的应用。     

高等数学概念学习应注重规律

通过大量例子说明学习高等数学概念时应从概念引入、概念理解、概念应用、概念巩固诸方面注重规律.