多元智能理论与教师角色转变

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(HowardGardner)于20世纪80年代提出了多元智能理论。这一理论向传统评估学生能力的观念提出了挑战,对当前西方许多国家教育改革产生了积极的影响。近几年来,这一理论在我国也得到了广泛的传播,成为我国基础教育阶段课程改革的重要指导思想。本文拟就多元智能理论及其对于我国当前教师角色转变这一课题谈谈粗浅的认识。一、关于多元智能理论加德纳的多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的。他认为,智力是在某种社会和文化环境的价值标准下,个体以解决自己遇到真正难题或生产及创造有效产品所需…     

“有效率”不等于“治愈率”

这段时间，我发现电视上经常出现有关药品的宣传广告，而且常涉及“有效率”。什么是药品的“有效率”?     

问题模式在初中英语教学中的运用——关于预习题的设计及运用

初中应用教学的目的是要教会学生如何使用英语,而不仅仅是懂点英语知识;提倡在理解的基础上习得语言,在用中学,积极地运用语言,而不是单纯地学习语言知识。英语教育应该重在激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发学生智力,努力培养学生观察、记忆、思维、想象和创造的能力,为学生的持续发展打下良好的基础。