新时期成人远程教育学习者需求分析

关注和尊重学生的需求是教育取得成功的必要条件之一,也是学校制订教学目标、教学计划、教学大纲的主要依据。该文通过对北京JG大学继续教育学院的在校生进行大量的问卷调查,获取了大量关于学习者需求信息并做了归纳、分析研究。这对于研究成人远程教育的其他问题也具有一定的参考价值。     

远程教育校外学习中心现状分析及对策

校外学习中心是规范办学行为、保证教育质量、探索并构建终身学习体系的重要组成部分;“是传递教学内容、实现远程教学过程的重要保证;是现代远程教育试点高校提高管理效率、加强对学生支持服务的重要手段;是增进教师与学生、学生与学生之间的人际交流营造教书育人环境的重要渠道”。为了促进BJJG大学远程教育工作更好更快的发展,该文作者近期组织对一些高等院校的远程教育学院及其所属校外学习中心进行了调研,被调研的远程教育主办院校都是进入中国“211工程”的重点大学。该文将对调查的结果进行归纳分析,对存在的问题提出相应建议。     

信息时代与现代高等函授教育

随着信息时代的到来以及社会经济和科学的发展,人们对函授教育尤其是高等函授教育的要求发生了很大的变化。 现代高等函授教育中有四大构成要素,即教育者、受教育者、教学管理者、传播媒介和知识信息。需求的变化之一表现在受教育者数量的急剧增长以及受教育者对新知识、新信息     

对现代远程高等教育考核现状的调查分析

本文将对目前大学现代远程教育的校外学习考核现状进行调查,并作相关分析,为今后制定相关考核办法提供依据。     

对现代远程教育考核现状的调查分析

文章将对目前BJJG大学现代远程教育的校外学习考核现状进行调查,并作相关分析,为今后制定相关考核办法提供依据。     

现代远程教育形成性考核设计探析

目前的远程教育机构大都以期末一次的终(总)结性考核为主,操作方便,弊病也多。形成性考核具有很多优势,但是如果管理不到位仍然达不到预期目的。将形成性评价与传统的终结性评价相结合,是一种有利于现代远程教育人才培养的评价考核方式。     

加速职业教育培养模式的转变适应技能型紧缺人才的培养

目前我国技能型人才的培养模式相对落后，从发达国家情况看，高等教育培养应用型人才与研究型人才的比例应该为4比1到6比1，而我国情况距此比例还相差深远，因此迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。国家决定大力培养技术、技能型人才。为提高职业教育培训的针对性和适应性，对照《技能型紧缺人才培养方案》，结合当前我国职业教育的现状，不仅技能型人才紧缺，而且职教培养模式落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对性和适应性，针对这些问题，围绕着强化职业能力培养目标、     

国内移动学习资源研究综述

移动学习已经涉及到社会的各个方面,在社会各人群之间流行开来。有关移动学习资源的相关研究也逐渐展开。文章通过梳理自2005年以来国内移动学习资源研究的发展概况,从文献发表时间、研究内容和发展趋势三个方面对移动学习资源的相关研究展开论述,以期为业界今后进一步的研究工作打下基础。     

普通高校成人高等教育课程现状分析

成人高等教育培养目标定位于应该满足社会、企业（组织）、学习者需求,是具有综合职业能力的应用型高素质的劳动者。尽管目前成人高等教育的需求比较旺盛,但是随着我国高等教育大众化进程的不断深入并有研究数据表明,近几年成人高等教育招生人数有所下滑。若对自身存在的问题置之不理,成人高等教育的发展必将受到极大的限制。为了维持成人高等教育的可持续发展,必须对其课程开发方面的一些问题进行分析并加以改进。