通过有主题的游戏培养大班幼儿计划性的实践研究

将"有主题的游戏"以及"幼儿计划性的培养"作为研究的主要内容,主要是基于以下四方面的原因:首先,教师引导幼儿根据自己的游戏兴趣,围绕某一主题进行持续的游戏是幼儿发展过程中所需的;其次,"计划性"是幼儿在成长过程中最重要的学习品质之一,它关乎幼儿对于自己游戏或学习的预期、规划、调整以及同伴合作等很多方面的内容,更关乎幼儿的长远发展;再次,题目中的"有主题的游戏"并非传统意义上理解的主题活动,而是从幼儿的兴趣中来,通过创设有主题的情境,使幼儿的兴趣得以保持和延续,使游戏得以深入开展;最后,游戏在幼儿一日生活中的十分重要的研究目的是通过教育实践尝试进行有主题的游戏,培养幼儿的计划性。     

从“水果盘”到“超级坦克”的华丽变身

有人说,教育的本质是回归自然,尊重天性。我们也一直在讲如何尊重孩子,给孩子自主学习的时间和空间。实践证明,往往是孩子们发自内心的、自主的游戏才最能打动人心、最能带给我们惊喜。下面的例子是我以观察者和研究者的身份亲历的一个幼儿自主学习的故事,故事的主人公是一名大班的男孩子（大双）和一名年轻的老师,我想在他们的身上,我们能体悟到自主学习的真谛,也能看到老师从纠结到释然的蜕变。