简约——回归语文本色

语文是最重要的交际工具,学习语文就是要形成和发展最基本的语文素养。苏教版教材主编张庆先生认为：“学习语文无非八个字,‘读读写写、写写读读’。”语言学家张志公先生也大声疾呼：“语文的学习说法越多,花样越多,头绪也就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊。”     

基于“学习参与度”的地理课堂观察与思考

研究“学习参与度”是提高课堂教学的重要手段。本文结合具体课例,从学习行为、学习方式、认知过程和情感体验四个维度对课堂学习参与度进行了深入、细致的分析,在此基础上探讨提高课堂学习参与度的方法,并提出改进策略。     

“ARCS动机模型”在中学地理教学设计中的应用——以“不同等级城市的服务功能”为例

学生能否积极主动地投入课堂,参与各项学习活动,是保证学习结果获得的最关键因素。日常的教学设计中往往立足于"教",而忽略了作为学习主体的学习动机。相关研究表明,学生学习成绩中16%～20%,甚至30%的差异,是由学习动机造成的。因此,理解动机原理并在教学设计中加以应用,对于教学设计者来说尤为重要。美国南佛罗里达大学的心理学教授约翰·M·凯勒提出的"ARCS动机模型"(注意、相关性、自信、满意动机模型)是迄今为止将动机原理整合到教学设计过程的最系统学说。这一模型认为,影响学生学习动机的因素有:注意,教学应引起并维持学生的好奇与注意;切身性,将教学     

低年级写话训练例谈

几年来,我通过对《语文课程标准》的学习和感悟,通过对低年级写话训练的探索和实践,深刻地体会到：低年级写话训练,习作启蒙虽非坦途,但绝非无路可走。我坚信＂生活是源泉,热情是翅膀,方法是钥匙＂。下面以例为证。     

基于学习状态的课堂观察与思考

学习状态决定学习效率。本文结合具体课例,从学生的参与状态、交往状态、认知状态和情绪状态四个维度对课堂学习状态进行了深入、细致的分析,在此基础上探讨学生学习状态不佳的原因,并提出相应改善策略。     

浅谈分众传播理念在档案信息传播中的应用

我国已经进入分众传播时代,分众传播理念被广泛应用于各类信息的传播。档案信息资源丰富,受众需求不一,有必要进行分众传播。通过分析分众传播有关理念及这些理念在档案信息传播中的实际应用,在此基础上对档案信息的分众传播提出几点建议,以期为档案信息分众传播实践提供理论指导。     

以“实践育人”的理念促进函授教育的发展

近年来,由于众多因素的制约,函授教育质量受到限制,发展受到阻碍。针对这一情况,我们将“实践育人”这一重要理念应用到函授教育中,提出加强教师队伍建设、实时更新教育内容、改善教育模式等整改措施,以促进函授教育质量的提高,从而更好的体现函授教育的经济、社会效益。     

同类型课例共性教学模式研究

一、同类型课例的选择与方案设计 选取“农业的区位选择”与“工业的区位选择”两个课例。区位问题是高中人文地理的核心内容,也是主干知识,涉及农业、工业、交通、商业、城市等区位,这两个课例教材编写结构十分相似,课堂教学环节基本相同,是典型的同类型课例。从课标要求看,都是区位问题的实证研究,属各自单元中的重点课例,且是后续章节具体案例分析的基础,具有教学研究课的典型性特征。因此认定这两个课例研究具有较大正迁移价值,对于其它“区位问题”研究具有较明显借鉴作用,学生也能从中掌握此类问题的分析方法。     

内江市主城区沱江丰水期水质调查研究

在沱江内江流域内,选择3个监测点进行丰水期水质质量的动态监测,测定了地面水体的溶解氧量、生化需氧量、高锰酸盐指数、总磷、氨氮、氟化物、总砷、总硬度等值的含量.运用模糊数学方法进行数据处理,采用模糊综合评价法评定水体质量表明:沱江内江段丰水期入城口断面和内江三桥段面的水体水质为Ⅳ级;西林桥断面水体水质为V级,污染比较严重.     

吞咽障碍的饮食指导

<正>俗话说“民以食为天”,“吃”不仅为我们的身体提供必需的营养物质、能量和水分,也是我们享受生活、社会交往的重要环节。但是对于吞咽困难的人而言,往往“嚼着尚可,咽下困难”。近年来,随着脑卒中患者的增多,吞咽障碍这一并发症的发生率越来越高,尤其是在老年人中,随着生理功能的减弱,咀嚼和吞咽能力的下降,吞咽障碍的发生率增加已成为影响老年人身体健康和生活质量的重大问题。这一并发症所带来的后果也越来越被广大患者及家属熟知,那么今天就告诉大家一些吞咽障碍患者的喂食方法、适合的饮食质地以及进食过程中的注意事项。