通过音乐教学实施心理健康教育的研究

敢于冒险,勇于探索,善于竞争,富于创造是对人才的基本要求,而这些品质无一不与心理健康教育密切相关,学生由于受生理、周围环境等因素的影响,其心理适应能力往往滞后于社会的发展,从而造成一系列心理障碍,阻碍他们身心的发展.     

师生交往“五部曲”

笔者经常听到一些初中教师抱怨现在的学生越来越难相处,出现师生关系不和谐的情况.经过长期的调查研究,笔者发现:师生交往顺畅,则师生关系和谐;反之,师生交往堵塞,则师生关系紧张.为了师生关系和谐,教师必须十分重视师生交往.师生交往在教育教学上是极其重要的,教师必须清醒地认识到这一点,诚如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所言:"我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内的许许多多冲突,其根源在于教师不善于与学生交往."     

在音乐教学中应注重小组合作学习

所谓合作学习,是指在教师组织下的学生间的合作,是以小组活动为主体,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.合作是一种精神.随着社会的发展,独生子女家庭的增多,合作精神的缺乏成为许多独生子女存在的一种素质缺陷.是否具有合作精神,能否与他人合作已经成为一个人成功与否的重要因素.合作精神是音乐教育的强音,通过音乐合作学习,可以使学生了解合作中个体服从群体的关系,同时在合作中体现着同一情感共鸣,从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操,也可激发学生积极向上不甘落后的竞争意识,通过合作学习,有助于因材施教,弥补教学难以面向众多有差异的学生的不足,从而真正实现每一个学生都得到发展的目的.