把握SNS,助力班级管理

正SNS,全称Social NetworkingServices,即社会性网络服务(简称"社交网络",以下用此简称),国际上著名的Twitter(推特)、Facebook(脸谱)和国内当前热门的微博、人人网都可归于此类。虚拟世界的社会网络——SNS对现实生活的影响力之巨大可以从用户数量上得到印证,Twitter注册用户数已突破5亿,Facebook的用户数量今年将超过10亿,人人网用户量今年将达2亿,新浪微博用户数已达2.5亿、日活跃用户约2500万,而腾讯微博则称活跃用户数2倍于     

北京学前教育的问题及对策

北京市现有0-6岁的学前儿童41.8万，入托儿童21．4万，入托率为51．3％。其中3岁以上儿童23．17万，已入托19，07万，入托率为82．3％.城镇地区3岁以上儿童入托率为90％，3岁以下儿童入托率为21.4％；农村地区3岁以上儿童入托率为73．4％，3岁以下儿童入托率为3．4％，其中，学前一年受教育率为95％，另外在     

班主任进修的阶梯——班主任远程教育网络课程浅论

班主任远程教育网络课程是国家教委中小学教师远程继续教育网络课程的子课程,目前该课程已进入试运行阶段.网络课程的开发不同于传统的课程开发,除传统的课程内容设计之外,课程在网络环境下运行的技术设计成为突出的难点,为了广大班主任更好地使用该课程,我们把编制过程中对于网络课程的一些思考及技术问题介绍如下:     

今日美国的特殊教育

在美国,有超过六百万的学生有身体或心理上的各种问题,受其困扰,他们不能与其他孩子一样正常地入学就读。由于听力、视觉等方面的缺陷,他们不能以常人的方式学习,心理障碍也妨碍着与他人共同学习的合作过程。目前,一些学习障碍学生可以按照他们的需要选择进入公立或私立的特殊教育学校,也有部分学习障     

小学生思想品德素质评价研究文献综述

小学生群体素质水平是小学教育质量的集中体现,小学教育改革的最终目标就是提高小学生群体素质水平。目前,北京市已经建立起了小学生个体素质水平的评价制度,但还没有一套较为科学、系统的小学生群体素质水平评价制度。如何评价小学生群体素质水平,如何评估小学教育质量,已成为北京市小学实施素质教育的一个亟待研究的课题。 对此,北京市教委非常重视,由教委专职委员李洪飞同志负责,成立了“建立北京市小学生群体素质水平评价制度研究”课题组。＊该课题已被列入北京市教育科研“九五”规划。这项研究的目的是,通过对于小学生群体素质水平评价目标体系、评价方法及手段的研究,建立科学、有效的小学生群体素质水平评价制度,以便推进素质教育的实施和小学教育质量的宏观监控。 经过第一阶段的研究,该课题组对于学生思想品德素质,文化科学素质、身体素质、心理素质、劳动素质等五方面的评价研究做了文献综述。本刊发表这五篇综述,意在促进交流,推进学生群体素质水平评价的研究。     

孩子学音乐，家长要做的5个功课

<正>越来越多的家长希望培养孩子的音乐能力,要实现这一目的,父母的高质量陪伴是不可或缺的。具体应该如何做呢？这里送给爸爸妈妈5个关键词：规划、参与、支持、坚持、成长。功课1有效的规划是成功的一半从出生那一刻起,每个孩子都是“一个准备好学习和成长的孩子、一个终生学习者”,但如果要确定一个理想的音乐启蒙阶段,建议在3到6岁。这个阶段,孩子的听觉和动作协调能力已经发展到一定程度,     

北京市小学生体育素质发展水平评估报告

一、问题的提出近些年来，区域性中小学生体质调研和评估工作越来越受到重视，定期的学生体质调查已经在我国许多地方形成制度，并积累了宝贵数据。但体质只是学生体育素质的一个重要方面，而不是全部。我国针对学生体育态度与体育意识、体育习惯、体育常识与运动技能等方面的综合性调研和评估尚不多见。本研究就是在这种背景下开展的。二、研究目的１．确立北京市小学生体素质评估的三级指标体系；２．编制北京市小学生体育素质发展水平评估工具及方法，并通过评估检验这种工具和方法的科学性和有效性；３．对北京市小学生体育素质发展水平…     

数字化教育环境与教师专业发展

教师专业发展是近年来比较热门的教育话题之一.教师专业发展一般是指教师知识的更新或教师要学习掌握新的技能与技术.在计算机与互联网络发展的带动下已经形成一种全新的互联网文化,这种新的文化为教育提供了全新的教育资源和传播方式,我们称之为数字化教育环境.本文探讨的是数字化教育环境中教师专业发展的几个问题.     

孩子的屏幕时间，离不开家长高质量的陪伴

<正>80后、90后父母见证了互联网、智能手机、社交媒体等技术的诞生和发展。现在的幼儿则出生于充满数字化媒介和互动媒体的世界,他们又被称为“新型数字原住民”或“阿尔法一代”。尽管幼儿年龄小,但他们与信息技术的互动却丰富而复杂。智能手机、电子游戏和虚拟现实等为他们提供了丰富的互动和学习机会,同样也带来了潜在的风险。怎样才能让孩子拥有更高质量的屏幕使用时间呢？下面给家长朋友们一些建议。