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据统计,随着计算机、宽带在家庭中的普及,我国中小学生网民占了全社会网民的近三成。而中小学学生尚处于是非辨别能力还未发展成熟的阶段。作为既担负着知识普及与文化传承,又是高素质人才培养摇篮的中小学,特别是农村地区的中小学,在网络普及的今天,如何引领学生迎接网络世界,如何消除网络带来的弊端为促进少年儿童健康成长铺设有力渠道, 相似文献
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在新课程改革倡导“学为中心”的背景下,不少课堂出现了为凸显学生主体地位而完全忽略教师主导作用的“随波逐流”的现象。本文结合实例从小学数学课堂导入、探究、检测三大环节中如何利用教师反馈策略调控课堂而展开讨论,对每一个反馈过程阐述了“如何筛选信息”“如何加工信息”“如何反馈信息”等多种策略,证明了教师利用“导学”反馈策略调控小学数学课堂教学可以扭转“因学而低效”的局面,真正体现“学为中心”。 相似文献
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教学内容:人教版六年级下册P32-33.
教学目标:1.在图片的放大或缩小中发现问题,激发看书自学兴趣,认识比例.
2.利用"以形解数",深刻理解比例的实际意义.
3.借助直观图,从不同的角度列出比例式,提高思维灵活性.
教学重点:借助"以形解数",深刻理解比例的实际意义.
教学难点:引导学生从不同的角度列出比例式,培养其思维的灵活性.
教学准备:课件辅助教学. 相似文献
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