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传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在小学阶段开展传统节日文化教育,有助于培养学生的家国情怀,为其成长为祖国未来合格建设者和社会主义事业可靠接班人奠定基础。其育人价值与教学策略主要体现在：熟悉传统节日常识,激发学生学习兴趣;敬畏生命,关注健康;亲近自然、和谐共生;亲人团聚,心存感恩;家族团聚,团结互助;共写家规,勇于担当。 相似文献
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怎样使每个孩子都能爱上作文?怎样让读和写有效结合?怎样使孩子的书面表达能力得到稳步提升?我们积极参加到区"十·五"教育科研课题<课内外结合,培养小学生良好读写习惯>的研究,探索出了"阅读·生活·写作"三位一体化的实践优化策略. 相似文献
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语课程应是学生在教师指导下语学习活动的总和。它始终关注学生的全面发展，关注学生的终身学习。它的目标是立体的。采用了三个维度的设计。这样。知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，就共同构成了一个血肉丰满的生命体——语素养。 相似文献
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怎样使每个孩子都能爱上作文？怎样让读和写有效结合？怎样使孩子的书面表达能力得到稳步提升？我们积极参加到区“十·五”教育科研课题《课内外结合，培养小学生良好读写习惯》的研究，探索出了“阅读·生活·写作”三位一体化的实践优化策略。 相似文献
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语文课程应是学生在教师指导下语文学习活动的总和。它始终关注学生的全面发展,关注学生的终身学习。它的目标是立体的,采用了三个维度的设计。这样,知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观,就共同构成了一个血肉丰满的生命体———语文素养。三维设计的最大特点,就是整体性。从表面上看,三个维度七个方面是各自不同的,似乎可以分开;实际上,它们是一个不可分割的整体。如“阅读部分”,关于文学作品阅读的系列目标,就是很好的例子。第一学段(一至二年级):阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件… 相似文献
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