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1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学的理念,借鉴专家学者的理论和实践,在初中物理教学实践中实施探究性或研究性的学习作一有益的尝试.1.1探索一种崭新的物理课堂教学模式 我们提出“问题-实验-交流”物理课堂教学模 相似文献
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叶根弟 《中学物理教学参考》2012,(6):2-5
问题源于情境,问题情境是学生发现和提出问题的动因,是学生思维发展的助推器,是课堂教学中师生进行双向交流的平台.从物理问题情境入手,通过众多翔实、生动的教学实例,提出了创设物理问题情境的有效途径和优化策略. 相似文献
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“问题—实验—交流”模式是在教师的引导下 ,学生根据对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题 ,提出假设和猜想 ,进而自行设计实验、验证假设及交流评价 ,最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动 ,从而使学生把科学知识的获取与思维能力的培养有机的结合起来 ,主动达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式 ,该模式的操作流程可以用图 1来描述 .1 提出问题1 .1 创设情景 ,发现问题设置情景 ,一方面使物理问题有了赖以生存的土壤 ,另一方面也可以吸引学生的有意注意 ,使学生保持持久的学习… 相似文献
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叶根弟 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z6)
如果要给降落伞下个定义,那就是利用空气阻力使人或物体从空中缓慢降落,直至安全落地的一种工具或装备.1.降落伞的起源著名史学家司马迁在《史记》中描述了这样一个故事:使舜上涂廪,瞽叟从下纵火焚廪.舜乃以两笠自捍而下,去,得不死.翻译成今天的语言意思就是:4000多年前有 相似文献
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叶根弟 《初中生世界(初三物理版)》2005,(18)
(一)热点解读从生活走向物理,从物理走向社会。电磁联系这部分内容与当今生产、生活密切相关,所以,对这部分内容的考查已经成为近几年各地中考的热点。指南针、通电螺线管、电磁继电器、直流电动机、交流发电机等实验器材要熟悉它们的应用,应当亲手去做一遍有关的实验。磁铁和电流的磁场、通电导线在磁场中的受力、感应电流产生的条件,这些重要的规律和原理最好是通过探究式的学习获得。经历了探究的过程,不仅可以更牢固地掌握物理知识,而且能亲身体会到探究的艰辛和乐趣。(二)名题解析例1平均速度高达450km/h的磁悬浮列车在上海已经运行了… 相似文献
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叶根弟 《初中生世界(初三物理版)》2003,(12)
考点聚焦本考点的主要内容及要求是：理解欧姆定律；会用电压表、电流表测电阻；理解串、并联电路的电阻，会进行简单电路的设计与计算。范例解析例１在某一导体的两端加３V电压时，通过它的电流为０．５A；要使通过该导体的电流变为０．８A，加在它两端的电压必须是V；当该导体两端的电压为零时，通过它的电流为A，此时它的电阻为Ω。解析该导体的电阻R＝UI＝３V０．５A＝６Ω，要使该导体中的电流变为０．８A，加在它两端的电压U＝IR＝０．８A×６Ω＝４．８V；当该导体两端的电压为零时，通过它的电流为I＝UR＝０V６Ω＝０，此时… 相似文献
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