注重“四性”培养 解决估算疑难

课程改革以来,“估算”成为小学数学课程内容并逐渐被重视和落实,但教师们教学这部分内容时也产生了很多疑难问题。在福州市开展的“小学数学教学疑难问题调研”活动中,就收集到了教师们反映的大量有关估算教学的疑难和困惑。我们将这些问题进行归类整理,选取其中几种主要的情况进行了研究探讨,现将研讨成果整理如下。     

从“真困惑”出发 循认知“理”而行——以“分数的简单应用”教学为例

<正>研究学生、分析学情是教师备好一节课的前置功课,是提高课堂教学效果的重要举措。通过分析学情了解学生的经验基础、学习障碍,根据学习中的“真困惑”组织有针对性的教学活动,驱动学生循“理”而行,能让学生拨开迷雾直抵知识的核心本质,真正使学生走向深度学习。下面以“分数的简单应用”的例1教学为例谈几点实践体会。