集群式模块课程的特征——“宽基础”“活模块”

集群式模块课程是一种职教课程模式，它显的特点是把课程结构分为两个既相互联系又相互区别的阶段，即“宽基础”和“活模块”。“宽基础”是集群式模块课程区别于一般意义上的模块教学（MES）的根本所在，“活模块”是针对一个个职业所确定的一个个“大模块”，是受教育具有从事一个职业必备知识、技术和能力的内容。     

白云技师学院实施职业素质教育的八项措施

白云技师学院(以下简称学院)是全国技工教育的一面旗帜,是广东省技工教育20强第一名的品牌学院,在素质教育方面独具特色。学院将学生的素质分为人文素质、专业素质、政治思想素质、道德法纪素质、心理素质、身体素质、安全素质和劳动素质八大素质,充分利用课堂教学、课外活动(主要是48个学生社团或协会)和社会实践等形式,全面实施素质教育,促进学生素质的全面提升。一、人文素质教育学院对语文、英语和艺术类人文     

浅析民办学校管理中的教育经济学理念

本从“人、财、物、时间、空间、信息”六大管理要素的角度，阐述了民办学校管理中的教育经济学理念。作结合民办学校的管理实际，把有关管理理论与教育经济学理论结合在一起，提出了自己独到的见解，对民办学校以及公办学校的管理都有一定的借鉴作用。     

论学生非正式群体的作用和利用

学生非正式群体客观存在于学校之中，其形成、发展、转化、作用和利用均有规律。本文结合学校管理工作实际，较为详细地阐述了非正式群体的概念及形成的基础、学生非正式群体的分类及其基本特征、作用和利用等，既有理论的分析，又有实践的总结，对学校管理工作中如何正确处理学生非正式群体有一定的参考价值。     

在民办职业学校管理中进行目标管理的探索与实践

在民办职业学校管理中，如何充分利用现代管理手段来提高学校的管理水平和办学效益，是众多民办职业学校积极研究、探索与实践的一个课题。本文就目标管理和激励理论在学校管理中的运用进行了阐述，以自己所在学校实施目标管理的成功经验，从目标体系和激励方案的制订、目标体系的推行与实施、目标成果的评价和奖罚竞现等几个方面提出了自己的见解。     

在高级技校构建职业活动导向课程的探索与实践

高级技工学校作为高技能人才的培养和培训基地,如何构建职业活动导向课程,使人才的培养质量更高,更符合企业的用人要求,是许多职业学校都在探索的课题,我校也作了一些有益的探索与实践。我们以汽车专业为重点,逐步推广至服装、数控、机械、经管等专业,全面开展构建职业活动导向课程的探索与实践,取得教学改革的初步成果,获取了课程改革的宝贵经验。     

浅论技校学生的系统性职业指导

中国的经济发展需要大批技能型人才，尤其是加入WT0后，中国的经济发展将从劳动密集型向技术密集型转化，企业对技能型人才的需求将更大，培养技能型人才的学校将获得新的发展机遇，尤其是技工学校将获得更大的发展，然而面对纷繁复杂的就业形势，对技校学生进行系统性的职业指导工作显得非常重要。     

也谈民办中等职业学校的育人思想

作者结合在中等职业学校从事教育管理工作实际，以及现代教育管理的一些新理论、新思想，把中等职业学枝的育人思想概括为“用正确的舆论引导学生、用科学的制度规范学生、用严格的管理训练学生、用丰富的活动吸引学生、用优质的教育服务学生、用良好的就业满足学生”．并进行了较为深入的分析。