单元教学要做到三结合

语文单元教学较之单篇教学更富于教学的整体性,知识的系统性,能力的综合性,课型的多样性,训练的序列性。因此,单元教学应注意以下几个方面。一、要注意共性与个性的结合统编语文教材,每个单元都编出了学习重点。这个学习重点,就是一个单元各篇的共性。因此,在教学时,把它放在首位,作为单元教学之纲,给予重点讲授,重点突破,反复训练,至使学生弄懂、掌握,这是至关重要的。但是,如果仅注意此,又是不够的。因为共性是依赖个性而存在的,没有个     

实施《中学数学教学评价》体系在我区初见成效

忠县东溪区位于浦东边远山区,穷乡僻壤,信息闭塞、落后,但当地党政重视教育,当地人民热爱教育,特别是战斗在第一线的教育工作者兢兢业业,在教改实践中摸爬滚打,但总是失败居多,收效甚微。1996年,我们有幸参加了由四川教育学院主研的“中学数学教学评价”课题的协作研究,区教办主任及参研学校（东溪中学）领导十分重视,成立了课题协研小组,制订了具体有效的协研措施。在协研过程中,协研人员根据预定评价指标,结合我区师生具体实际,多次进行诊断性测查、问卷,每次都进行精心统计,认真分析,不断改进教学评价指标,恰当调整指…     

创新学生工作 促进科学发展——以吉首大学为例

吉首大学深入贯彻落实科学发展观,始终坚持以学生为本,创新学生工作机制,促进学生全面发展,特色鲜明,成效显著,加速推进了学生工作科学发展。