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吕双鹏 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):77-79
数学课堂是高中生进行抽象思维活动与逻辑推理探究的场所,因此教师要立足高中生的主体认知能力,为他们提供精准化、辅助化及实效化的认知资源,助力高中生的自主学习与合作探究.本文阐述了微课的概念与资源特点,说明了微课应用于数学课堂的重要性,并从三个角度深入分析微课与数学课堂教学的契合性,从教学氛围、教学资源、教学活动、教学方法及教学过程等五方面详细论述了微课在数学课堂教学中的应用效果. 相似文献
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