高端定位实施开门办学 培养人才满足企业需求

近几年,根据原劳动保障部对高联委成员单位的总体部署和江苏省劳动保障厅对高技能人才培养示范基地的具体要求,我院大力探索校企合作共同培养共同评价高技能人才办学模式,对照年初高联委下发的《校企合作的内容与形式对照表》,我们的校企合作形式以延伸型为主,同时积极探索拓展合作形式。     

校企合作培养高技能人才的探索与实践

江苏盐城技师学院始终坚持“以人为本,高端定位,服务诚信,需求第一”的办学理念,积极探索并实践校企合作、工学交替、产学研结合等培养高技能人才的办学模式,探索出一条为企业培养“适销对路”的高素质高技能“双高型”人才的办学路子。     

技工教育应走别人没有走过的路

新形势下,职业教育竞争日趋剧烈技工教育又一次站到了"十字路口"。一、技工教育的发展趋势不容乐观,需要冷静分析(一)技能教学优势不再独有。在职业教育发展形势的影响下,高职校和一般中专校前所未有的重视技能教学,不断调整教学计划;技能教学在教学计划中所占的比例越来越大,有的甚至已经接近或达到了50%;教学设施使用已从实验走向实训;教学方法从纯理论走向理实结合。相比之下,技工教育在办学方面的优势不再明显,过去的"人无我有、人有我优"的优势一去不再复返。(二)办学经费矛盾日益显现。长期以来,技工教育在教育经费方面一直     

搭建全面平台 努力培养高技能人才

正所谓职业素质,是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。而影响和制约职业素质的因素很多,主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况。一般来说,劳动者能否顺利就业,并获得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人获得成功的机会越多。广大学生的职业素质,首先是教化的结果,是在先天素质的基础上,通过教育和社会环境影     

“四化”联动 全力造就高技能人才

江苏盐城技师学院现有固定资产3亿多元,拥有8个教学系部,40多个专业,专职教师500多人,全日制在籍生19000多人,高技能人才培养规模7000多人,其中数控专业达3000多人,成为全国办学规模最大的技师学院。近三年来,勇夺全省技能大赛18个第一名,全国技能大赛3个第一名,5个一等奖。一、整合资源,推进高技能人才培养规模化2003年底,盐城市委、市政府决定,盐城高级技校、盐城工业学校、盐城物资中专三校合并,组建盐城技师学院。重组后,学院党委充分发挥中专、中技的各自特点,实现理论教学与实践教学的优势互补。确立“以人为本,特色定位,服务诚信,需…     

是荣誉 更是责任

我被评选为中国技工院校杰出校长,心里非常激动。因为这是全国技工教育有史以来的第一次如此规模的表彰奖励,必将激发广大技工教育干部职工的工作热情,挖掘她们内在潜能,必将推进技工教育进一步顺应时代变迁,适应经济发展,     

“专科＋技师”敢为天下先 全力造就高技能人才

江苏盐城技师学院是全国最早尝试培养高技能人才的学校之一。通过10年的实践。取得了丰硕的成果。现已发展成为全国办学规模最大．江苏省办学实力最强的中．高级技能人才培养基地。     

革新机制 打造品牌 争创一流——技师学院建设的探索

随着经济发展对高技能人才的迫切需求,技师学院扮演着越来越重要的角色。如何通过创新体制机制,培养又好又多的高技能人才,成为技师学院发展的重要课题。作为全国规模最大的技师学院,我院在这方面进行了大胆探索和成功实践,几年来始终坚持“以人为本、特色定位、服务诚信、需求第一”的办学理念和高端带动、培养“双高”人才的办学方向,     

技工教育多元办学以适应当前快速发展要求

正多元办学关键是"元"。"元"可理解为元素,亦可理解为成份。多元办学旨在多成份办学。面对全球性经济转型、产业结构调整的新挑战,技工院校仍靠与职校抢生源、拼成本的方式求发展,显然是心有余而力不足,应充分发挥自身优势,扬己之长,多成分办学。一、多元办学是技工院校自身造血的有效路径首先深化教学改革,扩大企业成份。办学实践证明,职业教育改革的成效,主要体现在人才培养模式是否适应经济发展所需,是否提高就业质