正确处理教书育人中的几个关系

正确处理教书育人中的几个关系克山师专吕文硕一、教书与育人的关系我认为“教书”和“育人”是同一活动过程中的两个方面，“教书”是手段方面、形式方面，“育人”是目的方面、内容方面，两者是手段与目的的关系，形式与内容的关系。正如目的离不开手段，内容离不开形式...     

思想品德课教学方法探索

思想品德课的目的是通过系统的马克思主义思想品德教育,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要达此目的,单靠满腔的热情不行,还得采取适当的教学方法。 教学方法是通过教学内容的传授达到教学目的的手段。作为好的教学方法,不论是何种形式,必须能充分调动学生的积极性,把学生的注意力吸引过来,让学生感兴趣、听进去、掀起思想感情的波澜,从而解决学生的思想问题。这正如厨师一样,其做菜手艺     

孟轲“仁政”思想析

一、“仁政”思想的客观基础。任何思想家的思想都是当时社会的一定经济关系的反映。孟轲处于战国中期,当时,奴隶社会早已土崩瓦解,各诸侯国纷纷采取封建化措施、力争统一中国。在统一中国的方略上,当时的法家主张以“耕战”为主,比较符合各国地主阶级急于求成的政治愿望和心理,颇受各国地主阶级的欢迎。各封建国家为了开疆辟土,扩大自己的势力,相互间争战不已。战争的规模是“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”。