多媒体技术与初中科学教学

<正>多媒体教学是现代信息技术应用于课堂教学的产物,它使在课堂教学中难以讲清的概念、复杂的公式和一些生产、生活中的实际问题利用图形、动画等形式清晰地展示出来,这种整合以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在     

让“不可能”的生物实验成为“可能”

生物学中很多现象的发生过程及发生规律的揭示都是在实验中进行的。通过实验教学,教师能培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和创新能力,实现从“授之以鱼”向“授之以渔”的转变。对于生物教师而言,如何上好一堂实验课、如何指导学生做好每一次实验尤为重要。     

谈物理教学中学生能力的培养

现代社会对人的要求以及知识的迅猛增值,使物理教师越来越认识到：培养学生能力应该是物理教学的首要任务,物理教学应以提高和发展学生的科学素质为中心。     

中学科学学习中的思维定势

定势是心理活动中的一种准备状态.它影响解决问题时的倾向性.有时有助于问题的解决,有时会妨碍问题的解决.在科学学习中.由于生活经验、已学知识技能或其他因素而形成的比较稳定、定型化的思维路线、方式、程序、模式,这就是我们常说的思维定势.     

《科学》实验教学中初中学生创新意识的培养

<正>素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力。科学实验不仅可以成为学生获取直观感性认识,积累直观感性经验的源泉,而且也是培养学生观察能力,让学生亲自体验通过科学实验进行自然规律检票活动的一个重要手段,科学实验不仅可以帮助学生形成概念和理论,了解自然科学的发展进程,培养学生科学的观念和理论,了解自然科学的发     

学校教师现代教育技术培训的实践与探索

在教育改革发展的背景下,提高教师信息素养、加强对教师教育技术的培训显得尤为重要,本文通过对教师教育技术应用现状的分析,针对性地提出教师教育技术培训中应注意的问题,以提高培训质量,使参训者尽快掌握现代教育技术并合理地整合到学科教学中.