日常交际用语讲与练

(一)有意向别人提供帮助和方便时，英美人常用如下句型：1．Can I help you?我能帮助你吗?2．What can I do for you?我能为你效劳吗?3．Would you like some…?你要点……吗?4．Let me…for you．我来替(帮)你……。     

基于建构主义理论的中职学校实训基地建设研究

实训基地建设是职业教育培养高素质技能型人才的必要途径,是彰显办学特色的重要条件。沈阳市化工学校化工类实训基地的建设过程中充分结合"建构主义"对学习环境的要求,使实训基地的建设更符合学生学习的客观规律,探索一条实训基地建设的实践路径,使其更好的服务于中等职业教育学生专业技能的培养。     

中职教师职业压力与职业倦怠现状研究

随着社会对教师的期望值不断提高,以及职业教育特殊的教育环境和教育对象,造成职教教师的职业倦怠问题日益凸显。在大量阅读文献的基础上,以中职教师职业压力调查表和职业倦怠量表为研究工具,对近千名相关教师职业倦怠现状进行了调查和分析,旨在为有效缓解中职教师的职业倦怠提供必要的数据和可靠的理论基础。     

基于实训资源效率的课程开发研究

依照课程内容之间的逻辑关系,将中职教育的专业技能课程分为纵向型和横向型两种类型。运用数学分析法和统筹工作法两种工具,解析了课程类型与实训资源使用效能之间的关系,从而提出了相应的课程开发策略,并通过具体案例进一步阐述了其实施方法。     

橡胶王国里的追梦人——记“长江学者奖励计划”特聘教授、博士生导师张立群

橡胶科学与工程是一个传统的领域,同时又非常复杂,这使得我国很多研究人员在上世纪80年代陆续离开了这一阵地。但有一位意志比橡胶还坚韧的年轻人,一起步就不曾回头,在这个橡胶王国里执著地追求并不断实现自己的梦想。他就是教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、北京化工大学材料与工程学院博士生导师张立群教授。     

以国家需求为牵引 组织好科技项目的申报与实施

科技项目的申报与实施是高校科技工作的重要组成部分,关系到学校学科建设、学生培养、科研水平、服务社会等一系列问题。从某种程度上来讲,它是一个具有丰富内涵的科学管理过程,首先涉及对国家科技需求、行业科技需求以及区域科技需求的了解和把握,进而引发对学校科研实力的思考与定位以及对学校科研资源的整合与凝炼,随后需要科学、高质的申报、实施、跟踪、审查等具体实务操作。目前,面对每年国家投入的相对有限的科技经费,高校和科研院所     

LMS理论视角下高职学生就业难问题的分析和对策——以东北地区为例

由于市场及体制因素的影响,我国东北地区的劳动力市场存在普遍的分割现象,使得高职学生就业面对诸多障碍。而高职教育是直面市场的教育,作为教育的实践者,我们要分析和研究当地劳动力市场的特点,积极应对劳动力市场分割现象,从教育自身角度出发,通过树立市场意识、改革课程体系、加强职业生涯规划教育等手段,增加学校与市场间的互动,提升学生的职业能力和社会适应性,帮助学生顺利就业。     

协同创新要求下的研究生招生工作探讨

分析目前研究生招生工作中不适应协同创新要求的表现,提出相应的策略建议,以优化生源结构,提高生源质量。     

创建中国高校科技创新体系的对策研究

创建中国高校科技创新体系,就是要实现与国家创新体系的有效对接,如何从管理体制和运行机制上,对科研活动实现有效的引导和调控,是创建中国高校科技创新体系的核心任务,对策研究主要包括,如何加强科研平台、创新团队、产业化平台和评估体系等建设。     

现代多媒体仿真技术在化工实训基地建设中的应用

实训基地建设是职业教育培养技能型人才的关键,其目的是使实践教学得以有效实施。沈阳市化工学校在化学工艺实训基地（全国示范性实训基地）建设实践中,营造高层面的化工仿真实训基地,贴近化工企业生产实际,为培养创新人才创造了条件。