化解课堂“意外”生成的艺术

案例背景:随着新课程改革的不断深入,英语课堂教学过程成为了师生平等相处,真诚交往,共同参与、交流、对话和沟通获得知识的互动过程。这样的课堂是一个具有生命力的课堂。在“目标———过程———结果”的演变过程中,除了预约的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,教师随时都有可能遇到一些始料未及的问题,有的“意外”能生成生动活泼、丰富多彩的教学现场和教学细节,而有的却给教师带来意外的烦恼。的确,生成的未必都是有效的。对于生成出来的“意外”,如果处理不当,极有可能扰乱师生的视线,带来“散乱的活跃”,有的甚至会“失之毫厘,谬…     

音乐教学中创新能力的培养

随着时代的进步,我们的社会越来越需要有创新精神的人才。如何引导和培养学生的创新意识和创新能力已成为当今教育的主题。当前的教育中,语数英、政史地、理化生等学科严谨性、知识性强,在培养"好奇心强、感受性高、思维独立性强、善于想象"等有利于创     

我是这样写学生作文批语的

作文教学是一个非常繁琐的过程。既要引导学生写作,又要批改、讲评,作为语文老师没有一定的写作水平是万万不行的。你看,引导学生作文需要技巧,而批改学生的习作也有所讲究,就批语而言,里面的"学     

PEP小学英语Book 3 Unit 5 “What Would You Like?”

设计说明:1.本课是人教版小学英语第三册U nit5W hat W ould Y ouLike?中Part A Let’s talk的第一课时。本课的教学内容是:让学生在已掌握有关食物、饮料单词的基础上,学习与一日三餐相关的词汇和会话,学会向他人提供食物时的表达方式。结合本课的教学目标和四年级学生的特点,在本节课的教学方法中,我主要以情景教学为主,活动教学为辅,充分利用直观教具和电化教学手段创设情境,以童话故事《白雪公主和七个小矮人》贯穿整节课,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成学习任务。在授课过程中,开展形式多样的教学活动,如游戏…     

幼儿音乐情感的培养

幼儿快乐情感培养的基本原则：1．快乐性原则。对于能带给幼儿快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲，并能表现出不凡的创造性。2．渗透性原则。在快乐情感培养过程中，教育者必须有意识地利用各种活动及其环节，不失时机地把快乐情感因素巧妙地铺垫或弥漫于幼儿接受影响的不同机会和层面，体现快乐教育的浸染作用和循序渐进的影响。3．体验性原则。教师要提供各种机会，将大自然当作课堂，大社会当作活教材，让幼儿身临其境地体验，     

人类发展生态学视野下的幼儿教师专业发展探究策略

幼儿园教师的专业成长与学前教育的质量密切相关。对于幼儿教师专业成长的研究有很多视角,如生态学视角、心理学视角、社会学视角等,笔者试图从人类发展生态学的视角来探讨幼儿教师专业发展的有关问题,基于目前幼儿教师专业发展的现实困境和福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园的实践做     

探究学习 自主阅读 深化主题

案例背景分析 这是一节小学五年级学生（剑桥三级）的课外阅读课。学生在平时学习中，已经掌握了阅读的一般技巧，如略读、跳读、详读等。我选择了一个女儿为母亲买生日礼物的故事，希望通过对文章的阅读与分析，使学生感受一次爱的教育。由于传统的阅读课往往是教师讲解为主，一篇优美的文章在教师逐句逐段的分析中支离破碎，灌输式的教学也难以使学生真正产生心理感受，因此，我尝试将探究性学习方式渗透在阅读教学中，创设情境，让学生由浅入深地分析、理解文章的含义，达到语言教学和情感教学双赢的目的。     

幼儿快乐情感的培养

幼儿快乐情感培养的基本原则:1.快乐性原则。对于能带给幼儿快感并让他们获得成功体验的活动,幼儿总是乐此不疲,并能表现出不凡的创造性。2.渗透性原则。在快乐情感培养过程中,教育者必须有意识地利用各种活动及其环节,不失时机地把快乐情感因素巧妙地铺垫或弥漫于幼儿接受影响的不同机会和层面,体现快乐教育的浸染作用和循序渐进的影响。3.体验性原则。教师要提供各种机会,将大自然当作课堂,大社会当作活教材,让幼儿身临其境地体验,调动各种感官充分体验。4.个性化原则。关注幼儿差异,注重个别化教育。幼儿快乐情感培养的主要措施:认识层面…     

低年级趣味识字教学"五法"

识字是阅读和作文的基础.21世纪是信息社会,而获取信息最主要的途径是阅读.要想大量阅读,必须做到大量识字.<语文课程标准>明确指出:1-2年级"认识常用字汉字1600-1800个".如此大的识字量,怎样才能做到认得快、不遗忘?可以说其遗忘规律是从快到慢过渡的.遗忘是有特征的,而记忆也是有规律的.本人以为有五种方法可以加强记忆:     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿身心的健康成长需要教师富有智慧的呵护和快乐情感的滋润。宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达，有利于幼儿快乐情感的培养。