有效开展体验式德育的思考

体验式德育是落实养成教育的理想途径。本文通过活动设计、参与体验、感悟内化三个扎实有效的体验式德育过程的阐述,说明了体验式德育教育对学生的影响大且深远。     

爱与责任，护佑低龄寄宿生健康起步——广西龙胜各族自治县低龄小学生寄宿管理纪实

举办寄宿制学校是一项源于民心、归于民心的德政工程、民心工程,是发展民族教育的一种好的办学形式。随着“农村寄宿制学校建设工程”的逐步推进,千万间校舍相继落成并投入使用,寄宿生数量急剧增多,尤其是低龄寄宿生(小学一、二、三年级)的规模也开始呈上升趋势。寄宿生低龄化趋势的出现,对小学寄宿管理工作提出了新的要求。低龄寄宿生有其特殊的生理和心理特点,民族地区需要寄宿的低龄儿童,大多生活在地广人稀的边远农牧区、高寒山区和边疆地区,在求学路上,他们的安全、教育、情感、心理等一系列问题也与日凸显。如何让这些学生健康、快乐成长,应该成为家庭、学校、社会共同关注和思考的问题。当前,对低龄小学生寄宿制的管理经验和方法,及时进行总结和反思,变得日益重要和迫切。广西龙胜各族自治县在低龄小学生寄宿管理方面,立足于低龄寄宿生的生活、学习和身心健康发展的实际需要,积极探索,大胆实践,积累了不少经验,初步实现了学校用心、家长放心、学生安心的寄宿管理工作目标。     

寄宿管理有成效 民族教育上台阶——龙胜各族自治县小学寄宿制学校低龄寄宿管理纪实

为了探索新形势下民族贫困地区基础教育持续、快速发展的特点。寻找普及九年义务教育和巩同提高“两基”达标成果的有效途径，龙胜县教育局从2002年秋季学期开始，在及时调整学校布局．整合基础教育资源，大力发展寄宿制学校，尤其是在小学低龄化寄宿管理方面进行了积极探索，取得了民族教育不断上台阶的显著成效。     

成效突出的寄宿管理——记龙胜各族自治县小学低龄寄宿管理

龙胜各族自治县位于广西东北部，地处湘桂交界。全县山地面积占87%，平均海拔800米，“九山半水半分田”、“两山喊得应，相会要半天”是这里地理环境的真实写照。全县人口16.8万，有苗、瑶、侗、壮、汉5个民族，其中少数民族人口占76%。由于受自然和历史条件的影响，龙胜的经济文化比较落后．是国家级重点扶持开发的民族贫困县。为探索新形势下民族贫困地区基础教育持续、快速发展的特点，寻找普及九年义务教育和巩固提高“两基”达标成果的有效途径，该县教育局从2002年秋季学期开始，在及时调整学校布局、整合基础教育资源的同时，大力发展寄宿制学校。