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分数乘法法则,易记易用,但其中的算理,学生很难弄懂,加上有些教师忽视对算理的讲述,致使学生硬套法则的现象十分普遍,解题的错误率很高。为解决这个问题,我们采用图解方法,引导学生去发现这一法则的算理,收到了良好的教学效果。兹将其教学过程略述如下。 相似文献
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要上好低年级数学课,就要引起儿童的学习动机,提高学习兴趣,揭示知识规律。具体措施,有“六多”和“六化”。第一,关于“六多”: (一)直观教具多。儿童的思维是由具体形象思维过渡到抽象思维的。抽象性是数学的主要特点,如果没有抽象思维能力,就不能学好数学。直观教具和现代教学手段,可以化抽象为具体,为学生提供和积累丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客 相似文献
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吴俊廷 《新乡教育学院学报》2006,19(2):82-83
文章通过对声乐作品二度创作的阐述,总结提炼出其三个重要因素:声乐本身的基本功和技巧、心理素质、综合知识及文化修养。三者密切相关,缺一不可,只有提高这三方面的能力才能更好地完成声乐作品的二度创作。 相似文献
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教完“有余数的除法”后,教师布置学生做“巧关黑兔”的游戏题: “红领巾养兔场养了14只黑兔,现在要把兔子关到笼子里去,关兔的要求是:①每只笼子里的兔子要一样多;②关了以后要有剩余;③剩下来的兔子要比每个笼子里的兔子少。想一想,应该怎样关?” 相似文献
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