自制模型在“人体的运动”中的应用与优化

在“人体的运动”一节中,通过电子模型、纸板平面模型、纸质可运动模型、3D打印模型等4种自制模型的制作,逐步应用和优化模型,以发展学生的生命观念,培养学生的创新精神和实践能力。     

现代信息技术与初中生物学教学深度融合设计——以“昆虫”一节线上教学为例

现代信息技术在初中生物学教学中发挥了重要功能。以“昆虫”线上教学为例,阐述通过构建适切课堂情境打造适宜的教学环境,借力外源信息化平台创造丰富的教学资源,依托多样化信息技术打造变革的课堂教学,注重过程性评价打造完善的评价体系等策略,实现现代信息技术与初中生物学教学深度融合。     

交互式电子白板为生物课堂插上灵动的翅膀——谈交互式电子白板在“水中的动物”教学中的应用

<正>交互式电子白板是一种先进的电教手段,它除了集形、声、光、色于一体外,还具备操控自如的互动功能,能生动地展示知识,创设教学情境和满足仿真需要。它将信息技术和课堂教学有效地整合,把传统教学与计算机教学、网络教学有机结合,同时将教师与学生有机结合,大大增强了教学效率。笔者运用交互式电子白板上了"水中的动物"这一课,感受到了交互式电子白板强大的功能。下面笔者就此谈谈几点体会。一、创设学习情境,实现自主学习     

初中生物学教学融合思政教育的实施策略——以“人体的运动”为例

思政教育始终贯穿于生物学教学全过程,通过分析目前生物学教学与思政教育融合的现状,提出教师应当在教学中设计合理的教学情境,开展合适的探究实验,展开多样的学生活动,进行适切的社会实践,并且规范拓宽评价体系,将初中生物学科作为思政教育的实施载体,以立德树人为根本任务,从而解决目前生物学教学与思政教育融合时出现的一些问题。     

在初中生物学教学中渗透生命安全与健康教育——以“选择健康的生活方式”为例

以“选择健康的生活方式”为例，阐述通过设计真实情境、开展探究实践活动和项目式学习、对学生进行综合评价等途径，在初中生物学教学中渗透生命安全与健康教育，以期为解决“生命安全与健康教育”缺少系统教学等问题提供参考。