刍议教师礼仪与学生成长

正不知从何时起,我们发现现在一些中小学生好像没以前的学生有礼貌、懂规矩、讲文明了,待人接物的方式有时让我们不能理解和接受。其中有不少学生穿着随便甚至追求新潮,平时十分注重打扮,偶尔还会浓妆艳抹地上下学……凡此种种,不得不让我们思考:现在的学生到底怎么了呢?是不是我们的教育观念落后了呢?经过思考,我觉得这种现象的产生和存在,与我们教师不注重对学生进行礼仪教育有一定的关系。我国是一个礼仪之邦,我们不应使传统的良好礼仪在我们的学生身上消失。为此,中小学教师一定要重视礼仪育人,通过礼仪方面的教育,潜移默化地影响学生的成长,将素质教育落实到日常行     

浅谈如何开发与推广校本课程

校本课程的开发与推广,既可以弥补国家通用课程之不足,又可以满足学生个性发展的需要,体现教育内容和形式的多元化和选择性,还有利于形成学校鲜明的办学特色。但在开发与推广校本课程的过程中,各地、各校的做法不尽相同,效果也是好坏有别。在校本课程的开发与推广过程中,充分发挥教师的主导作用,达成共识,形成合力,集思广益,引导学生广泛参与,建言献策,强化与兄弟学校之间的交流和合作等,有助于打造出特色鲜明、富有生机、学生喜爱度高、有利于学生个性发展和整体素养提高的校本课程。     

阅读教学中的美育

语文是百科之母,它在提高学生素养,陶冶学生情操等方面,起着其他学科不可替代的作用。它是对学生进行素质教育的极其重要的组成部分,肩负着培养和造就新世纪建设人才的重任。未来的人才,不仅需要有渊博的知识,良好的技能,而且也需要有较强的审美能力。     

倾听 引导 感化——中学班主任班级德育教育“三部曲”

德育教育工作是中学班主任工作的基本内容,也是中学班主任工作的重要保证,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。     

润物细无声——班主任德育工作经验谈

在新课程的师生关系理念中,要求教师要做到"尊重有过错的学生"不辱骂学生;不大声训斥学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生".起初,我不是很理解这一理念,觉得有点哗众取宠,但自从亲身体验了以后,我对此已不再质疑.下面,我就想把自己的体验与同仁分享. 有一天,上早自习的正式铃已经响过一分钟了,我走进教室,扫视一下,有个座位还空着,又是他——郭佳.(我班上的一名同学,学习成绩中等,性格温顺,平常在学校较听话,就是早上上课容易迟到.)"看来今天郭佳又要迟到了.好,我就在这等你."我心想.     

激发·保持·强化——从课堂结构看语文学习兴趣的培养

就一堂新授课而言,课堂结构大体分为三个阶段:导入阶段、新授阶段、巩固阶段。下面,笔者以北京师范大学出版社出版的七年级上册语文教材中《皇帝的新装》一文为例,来探讨教师应如何培养学生在一堂课中各阶段的学习兴趣。导入阶段——激发学生的兴趣     

浅谈如何前瞻性地加强和改进中学德育工作

众所周知,中学阶段是培养学生良好的思想道德品质和文明的行为习惯的最佳时期,也是帮助他们奠定科学的人生观和世界观基础的最佳时期。加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育,是学校教育的重要组成部分,也是学校德育工作的基本任务和归宿。改革开放以来,我国的中学德育工作取得了很大成绩。但是,目前存在的问题也不容忽视,在一些地方、一些学校,重智育、轻德育的现象依然存在,有些学生在社会上接受了不良影响,有的甚至走上了违法犯罪的道路。特别是在建立和发展社会主义市场经济的新形势下,德育工作面临许多新的问题和挑战。     

激发·保持·强化——从课堂结构看语文学习兴趣的培养

就一堂新授课而言,课堂结构大体分为三个阶段：导入阶段、新授阶段、巩固阶段。下面,笔者以北京师范大学出版社出版的七年级上册语文教材中《皇帝的新装》一文为例,来探讨教师应如何培养学生在一堂课中各阶段的学习兴趣。     

转变初中学困生的几个教育观念

针对初中教育的特点和初中学生的心理特点结合作者的教育教学实践．论述了教育者在转变“初中学困生”时应遵循的几个教育观念。