罚七米球细则

据民主德国手协竞赛规则第十五章第六条及国际室内手球竞赛规则第二章第七条规定:预赛和决赛时,在比赛规定时间和延长时间后不再比赛,而由罚七米球决定胜负。其细则如下: 每个队取五名有参加比赛资格的队员。场外队员、取消资格的队员或其他队员不得作为罚七米球的队员。罚七米球时严重犯规者在任何情况下都必须取消资格。罚球队员取消资格或犯规时则由其他队员替补。每个队需将罚球队员的号码名单报告     

论市场经济对高等教育影响的限度

论市场经济对高等教育影响的限度无锡轻工业学院吴启文在市场经济与教育关系问题的讨论中，有一种颇有影响的论点，那就是认为，教育属第三产业，是教育产业，并且应当按办产业、办企业的方式来办学校，学校应完全纳入市场经济轨道，按市场经济规律运行。在这种理论指导下...     

人文素质教育与非专业能力培养

人文素质教育应包括哪些内容 ?通常人们认为应包括人文知识和人文精神 ,这个说法不错 ,但不完整。人文素质教育还应包括非专业能力的培养。知识、精神、能力是人文素质教育中缺一不可的。所谓非专业能力并非指专业能力以外的所有能力 ,而是指与专业能力的发挥密切相关却又不是个别专业单独能培养出来的那种处事能力 ,它是从事不同专业的人共同需要的能力 ,也是不同专业能力所需的共同的基础。它不同于人的其他能力 ,如下棋、舞蹈、玩乐器、打球等能力 ,这些能力与专业能力的发挥无直接的关系。长期以来存在着一种片面的教育思想 ,以为专业知…     

教育产业化与教育的公益性是互不相容的

教育的公益性是指教育不以盈利为目的的属性 ,这是教育与其他产业的一个重大的本质区别。教育产业化的观点主张教育可以营利 ,可以追求利润 ,就是取消教育的公益性 ,把教育办成与其他产业没有区别的赚钱机构。人们对教育产业化这一概念的内涵往往不大清楚 ,在此试图阐明教育产业化和教育的公益性问题 ,即把教育当作公益事业来办而不是作为赚钱的手段 ,这是由教育的本质和功能决定的。     

给教练员的建议——和接班人共同训练的一组计划

这里着点考虑的训练阶段为基础训练(初始训练——13岁组),组织训练(14——16岁组)和最终训练(17和18岁组)的一些课次表。