GeoGebra软件与高中数学问题解决课堂教学深度融合的实践研究——以“函数y=Asin(ωx+φ)”为例的教学实践与感悟

通过Geo Gebra软件与高中数学问题解决课堂教学深度融合,让学生经历问题解决教学的问题提出、猜想和证明过程,借助信息技术,激发学生探究学习的兴趣,有效提高课堂教学效率.     

基于GeoGebra对2021年全国新高考Ⅰ卷数学第21题的分析与思考

本文借助GeoGebra(文中简称GGB)软件对2021年全国新高考Ⅰ卷数学第21题进行深入分析,动态演示该题涉及的完整结论,从信息技术的角度剖析圆锥曲线四点共圆的优美性质,通过分解难点,帮助学生建立清晰的动态几何模型,厘清解题思路,让学生带着浓厚的兴趣、欣赏的眼光对问题进行解决,最后对GeoGebra教学软件的教学价值进行了反思.     

巧用心理效应 优化高三班级管理

心理效应,其普遍地存在于各种场合中,是指大多数人在这种相似的情景之下对某种相同的刺激产生相同或者相似的心理反应现象,它对人们的行为和思想有着巨大的影响。如果我们班主任有意识地、巧妙地应用心理学原理于班级管理工作之中,对一些典型的"心理效应"能融会贯通、活学活用,将对我们的教育管理工作有极大的启发和帮助作用,使我们的教育管理工作更上一层楼。它能启示我们一些具体的制胜招式和技巧,使班主任和学生的智慧及其自身价值得到最大限度的发展,使我们的班级管理工作收到事半功倍的效果。本文借助心理效应的作用,对如何利用心理效应优化高三毕业班的班级管理进行了分析。