“双基论”的回顾与反思

“双基论”的回顾与反思浙江教育学院汪潮，吴奋奋＂双基＂是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为＂双基论＂。这种课程理论植根于中国大地，对中国当代的课程实践产生了深刻的影响。一般来说，现行中小学课程...     

关于基础教育功能的思考

什么是基础教育?自从《中共中央关于教育体制改革的决定》正式启用“基础教育”这一概念以来,人们通常只把它看作是全日制初等教育和初级中等教育或小学和初中教育的总称,对于它的内涵则少有更深层的思索。于是,基础教育是和专业教育相对应的,是为高等或中等专业教育打基础的看法便在不知不觉中为许多人所接受。     

一项具有深远意义的教育改革实验——浙江绍兴县柯桥教改实验区纪实

最近几年,我国的广大教育工作者致力于寻找一条农村教育能够促进经济、社会发展的教育改革之路。鲁迅先生的故乡——浙江省绍兴县柯桥教育改革实验区的同志们就是在这方面进行探索的一个典型群体。前不久,我们来到柯桥区进行采访,所见所闻,令人耳目一新。许多长期困扰农村基础教育的一些问题,如教育思想、教学内容、教学方法、领导体制等问题,正在这里开始得到解决,引起了社会各界的广泛关注。柯桥教改实验的实质,就是要改变目前基础教育普遍存在的以升学为导向的状况,使基础教育真正成为提高国民素质、建设社会主义新农村伟大工程的重要组成部分。柯桥教改实验的特点,在于它不是一校一班的改革,而是在一个拥有十四五万人口的地区进行的区域性改革;它不是教育某一个方面的改革,也不是某一门课程的改革,而是以转变教育观念为中心的总体改革。此外,还有一个特点,它是由教     

“爸爸喜欢傻”

“我爸爸喜欢傻。”这是上中班的女儿有一次悄悄告诉她张老师的一句话。她的张老师以为我是说着玩的。不是,我真的喜欢“傻”。比起坏,我当然喜欢“傻”。现在的孩子有老人疼,有父母爱,有父母的亲朋好友的关爱,稍不顺心,就眼泪汪汪,号啕大哭,泼皮耍赖,满地打滚或跟大人顶嘴,对大人动手。更有甚者,人前人后两个样,撒个谎什么的,早已轻车熟路,脸都不红一下。这些孩子大都不傻,认识很多字,能计算复杂的数学题,会识谱弹琴唱     

“双基论”的回顾和反思

“双基论”的回顾和反思浙江教育学院汪潮浙江教育科学研究院吴奋奋＂双基＂是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为＂双基论＂。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响，现行中小...     

以色列：过渡带国家

从地理学角度,以色列位于苏伊士运河以东,无疑属于亚洲。从地质学角度,以色列地处非洲板块而非欧亚板块。从文化角度,以色列更像是个欧洲国家。
　　以色列,处在过渡带上,可以称之为“过渡带国家”。