论具身师德学习路径的理论基础

师德师风在教师队伍建设中处于愈加重要的地位,但已有师德培育路径仍偏重于师德知识的习得,忽视了教师师德情感的体验、师德行为的践履等。具身师德学习路径强调教师身体在师德学习中的能动参与,主张师德知情意行的统一。本文择选多学科理论,将成人学习中的转化学习理论用于具身师德学习路径顶层设计,以具身隐喻的概念和具身模拟理论作为具身师德学习路径中不同学习阶段设计时的理论依据,从而为知情意行相统一的具身师德学习路径的建构奠定扎实的理论基础。     

六年制初中起点免费师范生培养对象的心理特点

在总结过往对免费师范生的生源特点、入学动机等相关心理特征的研究的基础上,结合湖南第一师范学院六年制免费师范生的心理特征的调查,与非免费师范生、高中生进行比较,以探求六年制初中起点免费师范生培养对象的年龄和心理特点。     

基于数学建模的《模糊数学》课程教学体系的构建

文章针对目前应用型人才发展的需要,结合《模糊数学》课程的特点和难点,基于数学建模竞赛的实践教学模式,给出了基于数学建模的《模糊数学》课程教学体系的构建,发现两者结合的上课方式能够有效提高学生的学习兴趣。     

浅谈高中生如何适应社会发展学习人工智能知识

本文基于高中生的角度,分析了面对新课标准提出的人工智能知识的融入,作为一名高中生来说,如何从相关理论知识和计算机语言引用操作的学习中更好的适应社会发展。